学生典型个案1_学生典型个案记录
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学生典型个案分析
一、学生基本情况 姓名:刘莹 性别:女 班级:七(1)
二、学生状况(学生表现)
这个学生性格文静,思想单纯,来自本地区比较偏远的地区。英语成绩处于班中下水平。上课不会主动回答问题,遇到不会的问题也不会主动过来问老师。通过观察和询问,她在小学没有接受完整的英语启蒙教育,小学长期枯燥的灌输式的英语教育,让她对英语学习没有兴趣,甚至对英语有恐惧心理负担,不能正确评价自己,一直怀疑自己学不好英语的心理。
三、具体措施
每个学生都有梦想,每个学生都想成功,但怎样才能美梦成真,实现理想呢?老师就是他们人生道路上的指航灯,垫脚石,帮助他们看的更高、更远。而成才的过程首先是学做人的过程,但每个学生的实际情况不同,所以教育必须也要遵循以人为本的原则,采用不同的教育教学策略,这就是教育学中所阐述的“因人而异”的方针。尤其是对于存在行为偏差的学生,他们的教育转化过程是漫长而艰难的,为他建立一个小档案,随时记录和分析教育策略是一种行之有效的方法。
1、与家长沟通 和家长的几次谈话了解到她们的教育理念是放养而不是圈养,但是到现在最让她们担忧的是如何能融入班级、社会,可是她们又自相矛盾,孩子小时候是老人带,现在许多的习惯已经扭转不过来了,例如,每天放学回家就是看电视,但却无法写作业,这一点我至今无法理解!
2、谈话
和她的最初的谈话,她总是听不懂我在说什么,我们谈话的主题又是什么,感觉她沉浸自己的世界里!从不顶嘴,用她那傻的可爱的笑容摧毁你最后的发怒的防线。于是我就换了种方式,给她一道英语题,她能瞬间进入到角色中去,能找到合理的解决题目的办法,我就顺势启发、引导,只想不做等于空白,结果是一样的,她若有所思的看着我,觉得好像真是这么回事。第二天,她的英语作业按时的交了上来,心里暗暗开心,我要开始收获了!果然,在接下来的日子里,一切悄然声息的走上正轨!很高兴自己能成为她人生道路上的指航灯,帮助她树立正确的人生观!
3、树立信心,激发学习动力。
通过上课有意识的请她发言,进行激励性鼓励,我发现她又不断地进步。成绩有了飞跃进步。
四、效果与反思
作为教育工作者,我们不能沿袭老一套的教学方法,要与学生多沟通,尽量包容学生的过错与缺点,发挥学生的个人特长,从内心深处了解、关心他们。在教育这些问题生的过程中,我深刻地认识到,他们同样有对快乐的追求,对知识的渴求。俗话说:“世界上有两种爱是最无私的,一种是母爱,另一种是师爱。”师爱,不完全等同于母爱,却兼融了母爱。师爱,不是空洞无物的,而是具体细微的,实实在在的,师爱主要表现在教师对学生学习的关心和帮助、对学生生活的关怀和照顾,这是一种情感与心灵的融化,是师生沟通心灵的桥梁。
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