蔡勋社会调查_社会调查类型
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社会调查报告
课 程 名 称:社会调查（1）
课 程 代 码:报 告 题 目:校园文化建设
学院(直属系):人文学院
年级/专业/班:学 生 姓 名:
学号:***
指 导 教 师:谢 应 光开 始 时 间: 2009516
完 成 时 间: 2009
年6月5日
目录
引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
2一 校园文化的基本内涵与时代特征„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
二 新时期高校和谐校园文化建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 结束语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
5引言
当今社会判断一个人才的标准已不仅仅是限于他们的专业知识，更重要的还有他们的道德水平和个人素养。在高等学校里，培养和塑造大学学子们道德水平的正是看不见，摸不着但却在无形中对学子们产生重要影响的校园文化。校园文化是社会主流文化的组成部分，在构建和谐社会的今天，通过建设一个自由民主，健康活泼的校园文化，用这个小环境来影响社会文化这个大环境，从而为发展社会的先进文化，促进和谐社会目标的实现有着十分重要的作用。
一、校园文化的基本内涵及时代特征 高校校园文化是高校师生根据自身办学特点和需要，结合特定时期经济和社会发展的需要，在长期的教育实践过程中通过学校各个层面创造和积累，反映师生共同信念和追求的校园精神，是高校校园一切物形态，精神财富和行为方式的总和。
从高校校 园文化的定义，可以看出，高校校园文化的内涵包括三个层次：分别是物质文化层，精神文化层和制度文化层。物质文化层主要包括校容校貌，建筑布局和规划、教学手段和科研条件、课外体育和科技活动等。这是校园文化的物质载体：精神文化层主要包括教育思想、学校精神、学校发展目标、校园学风等，这是校园文化的核心和灵魂：制度文化层主要包括教学、科研、后勤管理制度，学生学习管理制度和各种规章制度等，这是校园文化的保证。
由于文化本身具有的继承性与创新性，校园文化也有着鲜明的时代特征。
1.校园文化与素质教育相辅相承
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：高等教育重视培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，这为我国高等学校的校园文化建设指明了方向。配合着现代素质教育的目标和要求，如今，我国各个高校普遍地从重视学生专业技能的培养到重视学生智育、体育、德育、美育综合素质全面发展。
2.网络文化成为现代校园文化的重要组成部分
随着电脑和网络技术的普及和发展，网络的开放性使教师和学生更容易接触到网络文化，更由于网络给参与者带来了更为丰富的信息、更多的观察视角，动静结合的表现形态以及迅速、方便、快捷的特点，使得网络受到教师，学生的普遍欢迎，网络文化已成为现代校园文化中的一个重要组成部分。
3.校园文化的开放性进一步扩大
随着市场经济的发展，交通、通讯手段的便捷化，缩小了校园之间以及校园与社会之间的距离，校园文化的开放性进一步扩大。同时作为校园文化主体的青年学生也是推动校园文化进一步开放的推动力量，求知欲和好奇心是其中的主要因素。最后校园文化自身也是推动开放性进一步扩大的因素。固步自封是不会得到发展的，只有进一步敞开门户，加强与校园外部的联系和交流，取长补短，才能够促进自身的发展。
二、新时期高校和谐校园文化建设
首先，高校和谐校园文化的建设既要坚持社会主义先进文化，又要承认和尊重文化的多元化。高校的校园文化是意识形态领域的一块重要阵地，坚持马克思主义为指导是一条根本原则。然而随着经济全球化的推进步伐，不同文化出现在同一时空又是我们必然要面对的一种局面，校园师生群体多方面的文化需求, 反映了校园文化建设的内容及其形式则必须是丰富多彩，这是校园文化富有活力的根本保证，也体现了校园文化本来面目和生机活力。但承认和尊重文化多元化，并不意味着对校园多元文化放任自流，必须以马克思主义为指导, 坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观，同时要按时代的要求对多元文化进行鉴别、筛选，既要提倡有益文化,又要防止和抵制腐朽和没落的消极文化，只有这样才能对校园多元文化进行有效的整合、凝聚和引导，否则校园文化建设就会陷于混乱当中，也就根本没有和谐校园文化建设的可能。
其次，高校和谐校园文化的建设必须坚持继承与创新相结合的原则。在不同的时代每个高校都会留下许多具有特色的校园文化，它是长期形成的精神底蕴和办学过程中的文化积淀。在和谐校园文化的建设中，高校不仅要总结挖掘优秀的校园文化，而且要发挥传承文化的基本功能。这样既能从历史文化中汲取营养和力量，又为校园文化的建设提供强大的动力。如果说研究和继承文化是高校的基础性活动，而创新文化则是高校的历史使命。因为高校最根本的任务就是培育人，除了要把科学文化知识传授给学生，还要培养学生健全的人格。校园文化对大学生的政治思想、道德品质、行为规范产生深刻影响，如果没有创新性的校园文化，对大学生就会失去吸引力和感召力。所谓创新，就是在建设和谐校园中坚持用创新精神面对新问题、研究新问题、解决新问题，善于用新方式和新办法建设、发展学校。因此，根据时代的要求，坚持正确的方向和鼓励文化建设的内容、形式等方面的创新，是校园文化繁荣、和谐发展的重要条件，也是校园文化永葆先进与活力的动力源泉。
再次，高校和谐校园文化的建设必须以科学发展观为指导，坚持以人为本。作为构建
和谐社会需要遵循的以人为本原则,也是建设高校和谐校园文化的重要原则。构建和谐校园文化必须注重教育主体之间的和谐发展，要形成谅解与宽容、公平与公正的和谐氛围。在高校的改革和发展中，必须维护好广大师生员工的根本利益，促进他们的全面发展。然而，和谐校园文化的建设最终还是要落实在学生身上，学生素质的高低是评价和谐校园文化构建成功与否的一个重要标志。以人为本是科学发展观的核心，也是我国近代史上许多杰出的教育家都极力倡导的，并对我国高校发展曾产生十分深远的影响的教育思想。因此，高校必须坚持以人为本的办学理念影响广大师生员工，以人为本在高校主要就是以大学生为“本”，要把促进大学生的全面发展作为高校和谐校园文化建设的最终目标。坚持以人为本的办学理念，必须做到：在教育主体上，要更加注重尊重学生的主体地位，激发学生的主体积极性。教师应该加强对学生的专业思想教育，使学生更加热爱自己的专业，学校要支持、鼓励学生参与各种教学活动。在师生关系上，要更加注重平等和信息的双向交流。教学方法不能通过强制的方式对学生施加影响；教学内容也不能通过强行灌输使学生认同。在教育方式上，要更加注重学生创造及发现能力的培育。必须根据每个大学生的兴趣、爱好、特长、潜能等因素来进行培养，要使每个学生的潜能充分发挥，特长充分展现。最后，高校要统筹规划三种文化形态协调发展，更要注重精神文化形态发展。高校校园文化大体上可分为物质文化、制度文化、精神文化，这三种文化形态的建设涉及到学校工作方方面面。因此，必须统筹校园文化建设各种要素，把校园文化建设纳入学校建设发展的整体规划之中，学校要指定专门的领导人负责，成立校园文化建设领导班子，统筹规划各方面的工作，使校园的物质文化、制度文化与精神文化协调发展。校园文化的三个层面中物质文化处于外部层面，制度文化处于中间层面，精神文化处于内在层面，它们共同为大学生营造和谐的校园环境，对大学生成长成才均有影响。加强校园环境建设，促进和谐意识养成的校园环境，包括学校的建筑风格、校园雕塑、校园景点、宣传标牌等是高校校园文化中的物质文化，也是校园文化建设成果的外在表现之一。可以说校园环境既是校园文化建设的一种手段，也是校园文化建设的成果，是反映一个学校校园文化状况的重要标准。良好的校园环境可以给人以和谐美以及生机勃勃、积极向上的精神力量。但这只是反映了一所学校的表层文化。校园精神文化主要包括民主办学风气、校园精神、办学目标、教师对学问的追求精神、教学质量、学生的学习气氛、教职工的整体素质等关系到校园文化内涵建设的方面。因此，在和谐校园文化的建设中，必须高度重视精神文化的建设，在学校的教学与管理各个环节，都要充分体现加强精神文化建设的理念，让和谐的精神文化引领整个校园文化健康的发展。只有这样，才能使校园文化建设的方方面面协调、统一，从而建成和谐的高校校园文化。
结 束 语
由于对于我校校园文化只有表面的认识，所以以上都只是放诸四海而皆准的一般理论，但是高品质的校园文化，不仅能拓展和深化学生的专业知识和学术水平，更是培养和提升学生道德水平和个人素质的重要因素。所以加强校园文化建设势在必行。
