劝学案例_劝学案例分析

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《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。《三字经》是我们每天都会背诵的科目，我将利用当中的经典名句给孩子们讲授学习的意义。

教学目标：

1、正确流利的背诵。

2、明白句子的含义。

教学重难点：明白句中所蕴含的道理。

教学准备：多媒体课件、相关劝学的句子。

教学过程：

一、新授感悟

1、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

2、学生自主识字，“允、籍”

3、老师配乐朗读《三字经》。

4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。

5、师生共同解释这两句三字经的含义。（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。象苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。）

6、教师讲故事：苏老泉发愤读书

7、以小组合作质疑，讨论、交流：

二、围绕切合点“劝学”提问

（1）为什么苏老泉到了27岁还要用功读书？

（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？

（3）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。）

（4）从中你得到什么启发？

三、扩展活动：

《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。

（一）、通过先人的经验，明白学习的意义

《三字经》玉不琢、不成器、人不学、不知义。玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。启示 一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。只有从小努力刻苦学习，长大后才能用知识充实自己。让学生充分明白学习的道理。

（二）、培养学生学习的兴趣，培养信心，充分发挥学生的主体作用。从《国学积累》中感受学习的意义

兴趣是最好的老师，没有兴趣是学不好语文的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。能激发学生的兴趣，学生的学习热情就高涨，学习情绪轻松、愉快，学起来就容易，效率也就高。这样孩子就会较容易接受学习。愿意去学习！

（三）、创设宽松的气氛，让学生大胆质疑。

质疑问难是学生自主学习的重要表现，激活学生的主题意识，必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时插嘴、提问、争辩，甚至提出与教师不同的看法。敢于提出自己的见解，只有这样才能让他们获得学习的主动权。发展智力，养成良好的学习习惯。

（四）、为学生营造民主、和谐、宽松的学习氛围。

学生亲其师，才能信其道。教师不要做高高在上的教学者，而是与学生共同学习的参与者，应该成为学生学习的合作者、引导者、参与者。学生质疑能力的发挥也有赖于民主、平等、和谐的学习环境。教师要树立民主平等的教学思想，把学生看作学习的主人，在教学中面向全体学生，让不同层次的学生都能获得不同程度的成功。

生拉硬拽的劝学是不会有好的效果的。我认为在学习中必须让孩子们感受到学习的乐趣、成功的喜悦、知识的作用。通过学习，增长见识，开拓视野；通过学习，体会学习的乐趣，感受学习的快乐；通过学习，学会了如何与人交流相处，如何为人处事；通过学习，能使自身的需求得到满足，能够发展自己的兴趣，并且有可能将兴趣发展成特长，专长。并成为自己本身的技能。