班主任交流讲稿_班主任交流稿

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让孩子真正恋上这个“家”

—— 小学低段班级文化建设初探 尊敬的各位领导，老师：

上午好！今天我交流的题目是“让孩子真正恋上这个“家”。管理学上有一个泡菜理论，说的是泡菜水的味道决定了泡出来的萝卜白菜的味道，用怎样的水就泡出怎样的菜，只有调整好泡菜的水，才能让萝卜白菜产生可口的滋味。班级教育其实也是这样，要培养出善良、正直、有责任感的合格公民，更需要爱的滋养。没有爱就没有教育，班主任的使命就是走进孩子广阔的生活空间，让爱的土壤滋养孩子们的心灵，营造充满爱的班级文化，让孩子们产生“班级归属感”，精心呵护“班级亲情感”，让他们从心底里真正恋上这个“家”。

一、爱为舟，行为舵——创建一个我们自己的“家”。

为了让一年级刚入学孩子们尽快找到班集体的归属感，更快、更好地适应小学学习和生活。结合学校“和谐校园，温馨教室的”相关要求，我们开展了一次“我爱我家”特色班级创建活动，家长和孩子们都积极参与到活动中来。

首先，我们为班级取了一个响亮的班队名：“溢爱方舟”，为了让孩子都能喜欢上新的班集体，我们以班级墙面展示台为依托，努力营造出简单、温馨、典雅的书香氛围，让每一面墙都见证孩子成长足迹。1.溢爱方舟中队的班训以及班级目标 班训：

做人有爱心，做事要细心，学习有恒心，方法要创新

我们班级的最终目标是让每个孩子：胸怀一颗仁爱之心，获得广博的知识，拥有健康体魄，具有健康心理

2、“爱的约定”让行为规范变成充满童趣的儿歌。

3、阳光地带。孩子们的书法、绘画、习作等作品在这里相映生辉。

4、爱，让我们扬帆远航

每个孩子得到的奖章都贴在自己名字的上面。每枚奖章代表这个孩子在纪律、学习、礼仪、卫生、自理五个方面的表现。整个墙面，百舸争流，更能促进孩子们的竞争意识！

“爱的箴言”“成长树”等充满了童心的名称和形式，让美的环境成为一部多彩的、立体的、富有吸引力的教科书，对孩子们起到了“润物细无声”的教育作用。

二、拨动心灵的琴弦——奏出爱的乐章

1、感受心灵——倾听“心”的呼声

在我们班的教室里还有一个特别的地方——悄悄话信箱，那是我们师生说“悄悄话”的地方。

一天，琪琪和林林打架了，我严厉地批评了身为组长的琪琪。中午，我照例打开信箱，突然发现琪琪画了一幅画，是一个带着哭脸的小姑娘。我忽然为自己不冷静的发火，感到自责。琪琪本来就胆小、懦弱，我粗暴的批评，一定伤了孩子的心。孩子的行为一定是有原因的。午休时，我领着琪琪来到办公室。拉着琪琪的小手，轻轻地说：“怎么了琪琪……”话还没说完，琪琪的眼泪就刷得流了下来，好久才断断续续地说：“林林，总欺负我，爸爸说他打我，我再不还手，回家就揍我。”孩子的一席话让我深思：林林平时是有些暴力倾向，以往我总是嘱咐大家不和他计较。一方是老师“谦让”的教育，一方是爸爸的“还手”的要求，孩子置入了两难的境地。帮孩子从困境中解脱，不失时机的对两个孩子进行引导，这是老师的责任。

思考良久，我想出了一个两全其美的办法。我准备好一个漂亮的橡皮擦找到林林，对他说：“这是琪琪托我送给你的，他让我转告你，想和你成为朋友……”听到这，林林不好意思地说：“老师，是我先打他的，我错了，以后我再也不打人了，我也有个橡皮擦，我想送给琪琪！”听了孩子的话，我激动极了，连忙带着他找到琪琪。两快橡皮擦将两颗稚嫩的心连在了一起，让我感到了教育的力量。

静下心来，倾听学生的心声，就会使我们的教育做得更加精细。试想，如果，没有设置悄悄话信箱，我怎能洞察孩子的内心呢？如果，我不给孩子倾诉的机会，我怎能抓住这个教育的契机呢？如果听到爸爸的“还手”的要求，我就一味责恨家长和我的教育背道而驰，我又怎能让更多的家长信服呢？太多的如果，这真的需要我们教育者放下教师的架子，倾听孩子的诉说。

2、学会感恩——放飞爱的翅膀

我们经常开展班级主题班会，如“我与玉树小朋友心连心——争做爱心小使者”“小手洗大脚”等活动，让孩子们从小懂得感恩。

去年圣诞节，我们“溢爱方舟”中队家长委员会的成员为孩子们精心策划了一场“爱在我家——圣诞迎新”亲子活动。老师的一首诗朗诵——《感谢》把活动推向了高潮，同学们纷纷拉着爸爸妈妈的手，念着写给爸爸妈妈的感恩卡，于是，亲情在一瞬间纵情释放，一个拥抱把两代人的亲情紧紧地融合在一起，爱与感动在空气中弥漫。最后，活动在一顿“爱”的自助晚宴中结束。孩子们自觉地排着队，为自己的爸爸妈妈精心挑选他们爱吃的食物。当孩子把这份爱的食物用双手小心翼翼地递给爸爸妈妈时，许多爸爸妈妈留下了幸福的眼泪。

“溢爱方舟”是一个相亲相爱的大家庭，充满了家的温馨，丰富多彩的活动让孩子们对这个“家”充满了归属感，增强了班级的凝聚力和吸引力。

三、爱在班级制度文化中升华

当孩子们对班级有一种“家”一般的感情归属，班级变得团结和谐，因此也就有了一定的集体荣誉感，此时的孩子人人都有一种“我要为这个家出一份力”的美好想法，所以，在这个时候培养他们的责任感，激发他们的进取心，学会为班集体做贡献，就会水到渠成，于是爱在责任中得到升华。那么我们的班级有哪些“岗位”需要我们服务，谁最适合这些“岗位”？

●寻找小岗位

老师引导学生认识到：班级就是我们的家，管理服务靠大家。然后组织大家讨论：班中哪些事情需要大家经常去做呢？于是，学生你一言我一语，会说出许多日常琐事：擦黑板、开关电灯、整理图书、午餐后的餐具管理等等。

●“亮化”小岗位

怎样让我们的岗位有一个好听的名字呢？于是，绿化小天使、节能小卫士、黑板美容师、眼操小医生等非常吸引学生的岗位名称诞生了。接着老师组织孩子们一起讨论自己所选岗位的工作职责，比如，绿化小天使的职责是：给班级植物角里的花草浇水、晒太阳；节能小卫士要负责开灯关灯：全体小朋友离开教室去出操、上体育等课时一定要关上电灯。明确了岗位职责，学生完成任务时就有了方向，就更有利于岗位工作的落实。

●自选小岗位

由于一年级学生能力弱，岗位设置好后，先由老师确定每个岗位所需人数，再简单明了地向学生提出岗位工作的要求：每天做、坚持做、认真做。通过和学生商议，我们还进行了“小岗位，大舞台”服务岗位竞选活动。在学生自主选择的基础上，老师根据岗位所需人数进行协调、均衡，以确保人人有事做、事事有人做。

●岗位轮换

开展小岗位的轮换能给学生提供更多的锻炼机会和岗位体验。不同的岗位轮换周期不同。当然还有奖励性质的岗位，天天轮换。如，举牌员。哪天谁的进步大，这天放学走路队时就由他来举牌子。老师要做有心人，做到一个学期里至少人人轮到一次，同时要特别关注后进生，挖掘他们的闪光点，给他们机会。这也是激励学生进步的有效方法。●岗位调整

小岗位是因需而设的，当然随着学生和班级的共同成长，有些岗位需要及时调整，甚至适时废除，根本目的也是为了促进班级温馨氛围的形成。

●小岗位的多元评价

低年级的孩子自觉性不高，因此老师先重点培养一批岗位小能手，指导他们开展工作，适时给予鼓励，让他们成为班集体中的优秀小干部，然后起到让他们激励和指导下一批小干部的作用。以此轮换循环，让班上每个孩子都参与到班级管理中来。并建立相应的奖励机制。

四、定格爱的瞬间——让爱天天住我家

爱是什么？爱，是微笑穿成串，爱是欢乐穿成串，爱是幸福、爱是成长、爱是希望。蓦然回首，一个个懵懵懂懂的小朋友已渐渐成长为活泼好学的少先队员了。

要上课了，孩子们课前静息：让精神轻松一会儿、身子小憩一会儿，为课堂学习做好准备!孟科欣，一个内向胆小的小女孩，一说话就满脸通红，从不敢在老师、同学面前表现自己，但两个月的晨间问候过去后，她不仅变得热情大方，敢于大胆地伸手，等待别人的问候，而且还成为班上优秀的小干部。礼仪展示，展示出实小风采，眼操比赛，赛出好视力、赛出好习惯。文明就餐有秩序，讲礼仪，讲卫生，爱惜粮食从我做起。

亲近自然，徒步拉练，孩子们累并快乐着！这就是实小“我成长，我快乐”生命教育社会实践活动月的缩影

看书画、唱歌、珠心算，多才多艺，秀出你我！

规范的军事训练，让孩子们个个都成小军人了！叠被子比赛，看，全班最快的一组用时59秒36，走进大自然，做一个快乐的小农夫。军训苦，苦中有乐； 军训累，累含价值； 军训值，值得回味！

开笔礼------开启智慧，扬起求知之帆，迈开实小学习的第一步。良好的班级文化是无形的教育力量，当我们的班级成为了一个“家”，有集体的智慧，有共同的梦想，有成长的渴望......酸甜苦辣，成功，喜悦，收获，大家一起携手走过。有了这样的信念，班集体一定团结向上，充满信心，充满朝气！让我们也以爱为舟，行为舵，让孩子从心底真正恋上这个家，让他们在“家”中幸福、快乐、健康地成长！