学困生个案分析以及对策_学困生个案分析

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学困生个案分析以及对策

小学时代，既是人生最富梦幻色彩的时代，也是人生走向社会的第一个黄金驿站。刘博洋是从外地转学回来的学生，他的父母离异后便把他交给老家的姥姥姥爷带。主要他以前在外面读书时的版本和我们当地的版本有出入，所以学起来有些吃力。而且父母长期不在身边，只和外祖父外祖母生活在一起。而外祖父母年纪大了，很少与他交流，因此他刚来到我们班级时，明显不如其他学生懂事,自理能力也很差,加上他的个性孤僻整天不讲一句话。有时即使上课时老师抽他回答问题，他的声音轻得也只有他自己听见，因此在班级中几乎没有什么好朋友。上学后,脸上已没有了笑容．由于刘博洋家中没有人辅导他的学习，而他又从不主动向老师请教，学习成绩一直很差，学习习惯也不好，他成了我心中一个最大的难题． 辅导过程：

于是，我先对刘博洋进行家访，了解他在家中的表现与其他孩子的玩耍情况，知道他与家长交流少，很少笑，而在与其他孩子一起玩时还是非常开朗的。因此我在班中鼓励学生与刘博洋交朋友，和他一起玩耍。很多懂事的孩子都真诚地与之交往，使得他慢慢融入了集体中，人也一下子开朗了很多。

而我也在课堂上积极调动他的学习兴趣，尤其是当他的小手举起来时，我一定会叫他回答问题，并在全班学生面前表扬他的勇敢，鼓励他再接再厉，使他对自己的学习有了信心。课间和午间休息时间，我总是不时与他交流，请学生一对一帮助他。这学期他写字特别认真，常常是一笔一划专心地写，所以作业本子时常会晚交。但是我从不批评他，反而总是表扬他写字认真，字迹端正清楚，进步很大。他的脸上露出了笑容，以后上课也专心了，回家作业也能按时认真完成了。经过一学期的辅导，他的学习劲头足了，学习成绩有了进步，性格也开朗了很多，他也不再是老师眼中的学困生了。总结反思 教育中，经常出现一些像刘博洋这样内向的学生，他们的学习习惯和行为习惯与同类学生有着很大的区别，如果不采取措施，将会对这些学生产生很大的影响。而如果采取了恰当的措施，让学生扭转学习态度，甚至扭转学生的性格，将使其取得进步，才能使一些存在心理问题的学生或学困生消失或减少。