故都的秋讲课稿_故都的秋修改稿
故都的秋讲课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“故都的秋修改稿”。
一年有四季——春夏秋冬。春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，而秋，更是风情万种，千姿百态。从古到今，无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠释心中的秋。这些名篇和佳句，有的描写秋天的萧杀和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感，那位同学可以举一个例子？（马致远的《天净沙秋思》古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯）；有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情，比如刘禹锡的《秋词》（晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄）。今天，我们要学习郁达夫先生的散文——《故都的秋》，究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？“秋”景如何？“秋”意怎样？（板书课题：故都的秋 郁达夫）。
大家都提前预习了课文，那么那位同学可以告诉我故都指的是哪里？对很好，是北平。那么为什么作者的题目不叫“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?那位同学可以回答一下。北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。“故”有“从前的”、“过去的”的意思。漂泊在外者称自己的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。
了解完课题下面我们认识一下作者。有哪位同学可以给我们介绍一下郁达夫。很好，看来这位同学做了充足的课前准备啊。郁达夫至我国颇有特色的小说家和散文家，他的沉沦是我国现代文学史上第一部白话短篇小说集，他的小说风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。
好，下面大家大声的读一遍课文从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？并且为课文分段看看郁达夫是从哪几个方面去描写故都的秋景的？
大家都读完了吧！先来看第一个问题。找出直接表达作者对故都的秋情感的句子。总共有两句，是那两句呢？那位同学回答一下。第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！）最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！）这两句话表达了作者怎样的情感？情感：向往、迷恋、眷恋
明确了作者在文中表达的感情，下面我们来看一看作者是怎样表达这样一份感情的？大家是怎么划分段落的？课文分四个部分：思秋（1——2）、绘秋（3——11）、议秋（12——13）、恋秋（14）。首先让我们看看“绘秋”部分，作者描写了那些景物。首先作者写了自己在一椽破屋中看到的景物，有哪些景物？（碧绿的天色、驯鸽的飞声、槐树、牵牛花、秋草）很好，我们要为这幅画起一个名字可以叫什么呢？破屋秋色。好这是第一幅图，下面作者有描写了什么景色呢？（街头的槐花）所以这一幅图就叫街头落蕊。下面还有三幅图大家自己总结一下，分别是室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。提问:1作者主要通过哪些景物来写故都的秋的? 破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。
提问:2这些景物的共同特点是什么？从秋色秋声两个角度去解析。清、静、悲凉
【秋色】青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（枯黄）
落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）
灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）【板书】
①那么这些色彩有什么特点？（红、橙、黄等颜色称为暖色系，绿、青、蓝等颜色称为冷色系）
明确：冷色。
②故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，繁市之境在，作者为何避而不写？
明确：主要的是与作者当时的心境有关，由于作者当时心情不好，因此不喜暖色，不好热闹。（让我们来看看郁达夫在写作这篇散文的时候的什么样的一种精神状态，插入写作背景。）有哪位同学给我们介绍一下作者的写作背景。写作背景：由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。“白色恐怖，使郁达夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色调，总想找宁静处”。作者在写这些描写色彩的词不仅体现了是故都秋“清”的特点，也是作者情感色彩的外显。③接下来我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢？ 明确：“听得到青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“便息列索落的下起雨来了”“便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着说„„”。【秋声】
鸽声 帚声 蝉声衰弱 风雨声人声
静 【板书】
提问
4、作者为何将“淡红色”的牵牛花视为最次？ 点拨：因为“红”的暖色调不符合作者悲凉的心境。
提问
5、枣子熟了不也是红的吗？作者又为何喜欢呢？ 点拨：作者欣赏的是“全盛时期”的秋（“
七、八月之交”），这时的枣是“淡绿微黄”，色调依然同作者的心境吻合。提问
6、雨后话秋有一句，“唉，天可真凉了”，作者写“了”字念得很高，拖得很长，是出于什么目的？ 点拨：目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。“了”字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。
作者除了直接描写故都的秋以外，为了突出北国的秋的特点，作者还使用了什么方法？对比，将北国的秋和南国的秋加以对比。
提问
7、作者为何要写故都之外的南国之秋？ 南国之秋有什么特点？慢、润、淡。点拨：为了对比，两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。由此可见，为了突出景物特色，鲜明的对比是有效方法。
提问
8、思考第12自然段的议论有无必要？（试从议论的落脚点上考虑）点拨：这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。
提问
9、作者在文中展开联想，体现在哪里？其作用是什么？ 点拨：作者由故都的秋写到江南的秋，由故都秋中的槐树、蝉声、果树写到南国秋中的“二十四桥明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等；由现实中作者对故都的秋的感受，写到外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋的描写。作用：在对比、映衬中，突出了故都的秋之“清、静、悲凉”的特点，表达了在这一时期作者的苦闷、忧愁的思想感情。
提问
10、大家这堂课心情怎样？学生答：老沉浸在“清、静、悲凉”之中，心里感到压抑。点拨：就要这个感觉！有了这种感觉，你才真的读进去了，品尝到了故都的秋味。但又必须走出这种感觉，因为故都的秋的“清、静、悲凉”是那个特定时代的写照，今日的北京、今日的中国早已进入改革振兴时期，崭新的时代，激发我们的当是壮志豪情。
提问
11、故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。分析：的确，作者所写的秋景的“清、静、悲凉”的，他所写的秋色是冷色，秋形是使人觉得有点儿落寞的，秋声是衰弱的残声，秋味是都市闲人雨后话秋凉的情韵，秋实也是淡绿或微黄，而不是红熟了的时候。之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。从主观方面来讲，也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。
提问
12、作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？分析：既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说，是无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有了“清、静、悲凉”这么一个共同点，作者正是以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的“神”。
秋花——色 秋槐——形 秋蝉——声秋雨——味 秋果——实北国的秋——清、静、悲凉南国的秋——慢、润、淡
提问
13、课文结构是怎样的，文章怎样前后呼应？本文能反映感情基调的词语是“清”“静”“悲凉”，作者是通过选取不同景物，从不同侧面同时加以渲染和刻画的。
