差生访谈记录_访谈记录整理

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我与一个“差生”的访谈记录

访问者：农莉莉访问日期：2011-11-27

地点：教师办公室方式（电话、书信、面对面、其他）：

访问主题：“差生”自我认识偏差，对现实中的我不满、排斥。由此产生自卑心理，有时对教师产生抵触情绪，心理极为敏感。可以通过个别谈话或心理疏导等方式使他们醒悟，接受自我。

访问记录：

事因——

上课与农林良、零军传递纸条。实际情况是，农林良想让农莉莉帮写封信，农莉莉又传给零军，让零军帮写。最后被我发现。（以下的“老师”指的就是我）

访谈过程——

回到办公室，三个人一直在站着，我叫他们坐下来说。

老师：“农林良，你为什么要叫农莉莉帮写信呢？”

莉莉抢过话：“因为我是他姐姐。”

老师诧异了，看来主要问题在农莉莉身上。转过脸问农莉莉：“那你为什么又叫零军呢？” 莉:“因为零军写字好。”

老师：“班里写字最好的不是零军呀？你为什么不给其他人帮写呢？”

莉：“他们都是高材生！”（语气有对抗情绪，“他们”似乎隐含了与班级部分同学的之间要划分界线。）

老师：“他们都是高材生？那你又是什么？”

莉莉很久吐出几个字：“我是个差生！”（眼睛湿润）

老师心里一惊，望着她：“谁说的？谁说你是个差生？”

莉莉泪水夺眶而出：“从小学到现在，每一个老师都说我是差生！”

老师：“我是你的老师，我说过吗？”（沉默一会儿，我再次问同样的问题，她也停了下，摇摇头）

老师：“对呀，我不认为你是差生，你差在哪里？”

莉：“成绩差不就是差生吗？”

老师：“谁说的，成绩只是评价一个人的标准之一，你除了成绩差，其他都差吗？” 莉莉不说话了。

老师转过头问农林良：“你帮农莉莉帮写信，说明你们俩关系很好，是吗？（农林良点点头）那莉莉肯定有值得你欣赏的地方，是吗？”

农林良：“她很理解，关心朋友，我有什么事都愿意跟她讲。”

老师转过问农莉莉：“你听到了吗？一个懂得关心理解别人，一个值得别人信赖的人，她会是一个很差的人吗？”

最后，老师给农莉莉总结了她的长处：“理解、关心别人；善于和同学交往；关心班集体；生活阅历较广；自尊心强。成绩差只是暂时，况且每个人都会有自己的短处，要敢于正视自己的不足，也要看清自己的长处，扬长避短。会生活得更快乐。你觉得呢？” 农莉莉点点笑了，别外两位同学也笑了，笑得很灿烂。

个人反思：教师与后进生谈话时注意几点`，1、注意营造师生平等对话氛围，才能走进学生的心理。

2、应多用肯定评语，以增强他们的自信。

3、谈话时要注意观察，找准有针对性，找到切入点，然后对症下药。总之，教师与后进生谈话，要抓住各种时机，掌握各种方法，要舍得用肯定评语，多给他们一些激励，他们就会增加一份自信，而自信正是成功的第一秘诀。