做个快乐的班主任（推荐）_做个幸福快乐的班主任
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做个快乐的班主任
—————读 《班主任大全》有感
新铺乡中心学校陈拥元
前段时间，通过认真拜读《班主任大全》一书，收益颇丰、感触颇多。学生是学习的主人，是学科课堂的主人，学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者、监督者和协调者。从班级管理的实践来看，一个几十人的班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。书中有很多新型班级管理模式和班主任工作艺术让我感受很深，影响了我的教育思想，也必然改进我的教育行为和班级管理理念。
一、培养学生的自我管理能力
培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会等时间，向学生正面宣传“一切为了自己”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
二、对学生有“三心”，即关心、耐心、爱心
⑴关心学生。对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活情况，以及班中一些同学的优点，使学生能感觉到老师很在意自己、关心自己。在课余时,我积极支持学生参加各项有益活动,如参加球类比赛,舞蹈大赛等等。这样既能拉近师生间的距离,也能能使学生感到老师并不是只重学习成绩,而是重视他们多方面的发展。给他们有表现的机会,增强他们的自信心，在各种集体活动中
也能树立同学们的集体主义精神,增加班级体的凝聚力！
⑵在班主任工作中有耐心。有很多担任班主任工作的老师,也包括我在内,常常觉得班主任的工作是比较琐碎的,感觉就是“大事没有,小事永远做不完”。班主任不仅要做好教学工作,还要时刻注意班上同学的方方面面。我的工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心。例如现在我们班的学风建设一直抓得比较紧,绝大多数的同学也还比较自觉,但是仍有少部分的学生不能严格要求自己,自觉性不够.每每被同学提意见的,不扫地的,迟到多的同学来来回回就是那几个人。对于这些同学,我通常先问清原因,对他们进行个别的思想教育,从老师、从同学、从班级荣誉几个方面来分析情况,指出他存在的不足之处。不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的,那么对于同样的问题,就看到一次说一次,直到情况有好转。在必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,采取在全班批评教育的方式,让同学的群众舆论来进行监督,达到“双管齐下”的目的。有时,学生有些事情实在做得不好时,我也会很生气,尽量告诉自己要冷静,要心平气和的对待学生和解决问题。
⑶对待学生有爱心。在教育工作中,对学生有爱心,我觉得是做好工作的一个重要基础。每一个人,都希望得到别人的关心爱护和肯定,学生很重视对他们的评价。所以我在工作中都会尽可能多和他们接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点, ,哪怕成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主。在平时和同学的相处中,我都会站在他们的角度去思考问题,采取民主平等的作风,给学生一定的自由.使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中。
三、保持积极心态，做个快乐的班主任
爱默生说：“一个人就是他整天所想的那些。”你想什么，你就是怎样的一个人。因为每个人的特性，都是由心态而来的。如果你心里都是快乐的念头，你就能快乐；如果你想的都是悲伤的事情，你就会悲伤；如果你想的全是失败，你就会失败；如果你想到一些可怕的情况，你就会害怕；如果你有不好的念头，你恐怕就会不安心了；如果你沉浸在自怜里，大家都会有意躲开你。
我们无法改变人生，但可以改变人生观；我们无法改变环境，但可以改变心态；我们无法调整环境来完全适应自己的生活，但可以调整态度来适应一切的环境。相信只要有积极的心态，我就可以坦然的微笑的面对学生和他们的错误，学生也会微笑的想我走来，我们将创造一个平等、积极、和谐的班集体。
确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。平心而论这十几年来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我确实在尽我最大的努力工作，今后我将会加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿。我相信只要坚持，我会是一个快乐的班主任。
