开展对标行动的方案_对标行动方案
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“对标先进、赶超升位”活动
实 施 方 案
为推动我乡教育科学发展，根据平教体创先组办发【2011】7号文件《关于开展“互学互比互帮”活动的通知》精神的安排，我中心学校积极响应开展对标赶超活动。将对照一流，找出差距，制定措施，奋力赶超。确立“要干就干最好，要做就做第一”的思想，在全乡各小学中开展“对标赶超”活动。指定如下实施方案：
一、指导思想
紧密围绕县教体局工作安排，学习借鉴县城先进学校的经验做法，以“学先进找差距、比先进缩差距、创先进树标杆、帮后进共发展”为主题，扎实开展“互学互比互帮”活动。充分激发广大教师的积极性、主动性、创造性，引导其认真开展对标活动，拓宽视野，放眼全局，深刻查找自身的差距和不足，学习借鉴本县范围内先进学校的经验做法，进一步明确目标方向，改进措施，“对标先进、赶超升位”，努力实现农村乡镇学校教学质量的再发展。
二、目标任务：
1、学习标杆：城关一小。从师资建设、特色打造、教学管理、学生教育、环境创设等方面进行学习。汲取永威精髓，争创农村乡镇一流学校。
2、立标理由：城关一小的教育理念，教学法和和先进的班级管理，走在了课改前列,取得了显著的成绩，办学经验已影响全县。
3、管理程序：
对标管理：对比标杆找差距。找出整体工作的目标和努力方向；
对表管理：对比表格抓落实。将标准和制度转化为表格，依照表格落实并执行；
对照管理：对照标准提问题。对照标准和制度提问题、抓细节、纠偏差。
三、组织领导
组 长：周平生
组 员：卞志才 高艳红 张庆东 马凯 韩维兵
四、参加范围和时间安排
参加范围：全乡各小学校及全体教职工 时间安排：2011年8月— 2011年12月
五、活动载体
为确保“对标”取得实效，我们倡导以开展“两项建设”、“三个特色”、“四个规范”和 “五个强化”活动为主要载体，全面推进“对标”各阶段任务的落实，促进教育工作的科学发展。
（一）“两项建设” 1．加快教育信息化建设。在通伏小学班班多媒体的基础上，年内再有一所学校达到班班多媒体。十二五期间使四所的学校达到班班多媒体。
2．加强校园文化建设。根据教体局校园文化建设评估标准，扎实推进书香校园文化建设，重点从精神文化、课程文化、教师文化、学生文化、制度文化“五大文化”建设入手，努力形成极具特色的现代学校文化体系，营造“富有人文关怀，师生共享和谐”的精神家园，实现教师幸福工作，学生快乐成长的目标。
（二）“三个特色”
1、“定标”选特色。各学校要在继承传统的基础上，多角度、深层次地查找差距，挖掘潜力、发现优势，制定措施，深化“对标”，形成特色，把特色化发展作为“对标”活动的一项重点工作，推进学校特色化发展。
2、“对标”抓特色。牢固树立“要干就干最好，要做就做第一”的思想，抓住特色，提升教育品位。
3、办学显特色。以提升质量、特色化办学实现的奋斗目标，打造农村乡镇特色学校或教育。
（三）“四个规范”
1、规范教学设计。以规范教学目标的叙写为抓手，规范教学设计的所有内容，制定教学设计的基本要求，各学校要以教学设计的基本要求为标准，开展相应的“对标”活动。
2、规范课堂教学。深入开展学校课堂教学研究，制定有效课堂基本规范，各学校要对照规范，提高课堂教学的有效性。
3、规范作业设计。切实减轻学生课业负担，各学校要把学科作业设计列入考核范围，建立教师作业设计或布置日志、台账，定期对作业设计和布置进行回头看或反思。
4、规范考核评价。完善教学常规管理、教研活动等一系列管理制度，逐步达到教学工作系统化、科学化。
（四）“五个强化”
1、强化教师队伍建设。紧紧围绕争创目标，通过公开承诺、岗位大练兵、业务大比武、晋档升级活动等强化队伍建设，强力打造一支能力强、能吃苦、善管理、敢争先的干部队伍和一支业务精、肯钻研、水平高、师德好的教师队伍。
2、强化课堂教学改革。加快通伏乡教育教学质量有较大幅度的提高为宗旨，全力落实中心学校关于开展“互学互比互帮”活动方案，制定课堂教学基本标准，全面转变教学方法和学习方法。
3、强化学生行为规范养成教育。制定学生行为规范养成教育序列训练目标，强化训练措施，本学年重点从礼仪习惯、学习习惯、自救自护三方面进行训练。
4、强化“校际间交流”活动。倡导以校结对，开展年级组、学科组等校际间的教研活动，形成成果。
5、强化体育、艺术和卫生教育。认真落实《国家学生体质健康标准》，确保学生每天锻炼一小时，积极开展体育训练活动，增强学生体质，促进学生全面和谐发展。
六、推进步骤：
“对标”活动分四个阶段进行。
第一阶段：动员部署阶段。（2011年8月10日—25日）认真学习教体局关于深入开展“对标”活动的有关精神，组建领导机构和工作机构，结合金胜实际制定实施方案，加强舆论宣传，引导全员主动参与 “对标”活动。
第二阶段：对标定位阶段。（2011年8月26日—9月30日）
1、组织学习培训。中心学校组织学校教师到城关一小进行结对参观学习。时间9月26-27日。
2、开展“对标”定位活动。通过学习找差距、定目标、寻路径，明确对标定位的三个层次。找差距要“对照现状查不足、对照标准看差距、对照规定找问题”。定目标要找准发展定位、确立发展目标。寻路径要围绕工作标准、工作效率向一流水平、更高层次看齐。要体现工作现状、存在问题以及赶超先进的总体思路、工作目标、推进方法和保障措施。
第三阶段：增效提速（2011年10月1日— 2012年11月30日）
中心学校班子成员和全体教职员工要根据已经建立的“对标”定位台账，把“对标”活动要解决的突出问题与日常工作实践活动紧密结合，从最迫切、最关键、最薄弱的问题和环节入手，抓住年内拟突破的重点工作，进行细化分解，逐一落实兑现，做到事事有着落、件件有回音。
第四阶段：全面总结（2012年12月1日— 2013年1月1日）
活动结束前，认真做好总结工作。对照活动开展情况，实事求是地对活动成效作出评价，认真总结取得的成果经验和典型做法，并一次提出巩固扩大活动成果的努力方向和主要措施，形成总结报告。
七、工作要求
1、组织领导。各学校要把深入推进“对标”活动作为一项重要任务切实抓紧抓好，也要成立校长为组长领导小组。要制定具体实施方案，要从实际出发，精心设计载体，丰富活动内涵，创新活动形式，确保取得实效。
2、督导检查。建立健全和落实各项制度。实行领导包干责任制。做到人人对标，人人定位；人人达标，人人升位。
3、加大宣传力度，营造浓郁氛围。宣传关于深入推进“对标”活动的各项部署要求，宣传好做法好经验和先进典型。营造推进“对标”活动的强大声势，不断把活动引向深入。
通伏中心学校
2011.8.16
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