高效课堂的赏识与激励_高效课堂激励机制

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祁阳二中高效课堂反思材料

（二）高效课堂的赏识与激励

396班李双牛

新的课改实验教材综合性增强，实践操作性的内容增多，注重培养学生的创新。新的教育理念把教师由过去单一的教学变成了学习者、参与者、组织者、合作者。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则产生负效益。让学生在打好学习基础的同时，又培养其自身的能力，发挥其自身的特长。

赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬肯定学生的某些闪光点，实现对学习有激励作用的“正强代”教育，是在承认差异的基础上看到学生每一点点的进步。教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。老师希望学生具有哪些品质，那么你就说他已经具有哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。在教育教学过程中，老师给以学生什么样的期待，很大程度上决定学生的行进方向。

老师用多种多样的兴趣激励学生，老师用精彩而有趣的问题吸引学生的目光，用生动有趣的语言事例吸引学生对学习的积极性。随着课改的不断深入，我越来越感觉到课改对学生的帮助，老师真诚地赏识学生和理解，钻研教材去探索采用各种新颖的教学方法。通过评价及时给予表扬和鼓励，珍惜学生取得的每一份努力，欣赏学生的每一个创造，肯定学生每一份努力，通过评价和鼓励使学生能够认识自己在学习过程中的优势和不足，促进和指引学生更好的学习和发展。同时还要不断的改变自己，充实自身的素养。这样才能更好使学生参与到课改学习中去，培养新时代的合格人才。

兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量，在教学中，老师充分利用了这一点，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。所以我们尽力去挖掘教材的趣味因素，把它抛出来，让学生带着兴趣去接受它，从而提高课堂的高效性。