综合实践活动取得的初步成果_综合实践活动成果说明
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“综合实践活动”取得的初步成果
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
在新的课程体系中，综合实践活动已成为一门必修课，为使它从一开始就走上规范化的轨道，我校严格按国家计划开好综合实践活动相关课程，确保全体同学能够参加自己个性发挥的多种形式的综合实践活动；在认真学习的基础上，结合本校实际拟定了综合实践活动实施方案和综合实践活动实施计划有序地开展各项工作。学校聘请校外辅导员，建立校外实践基地，形成学校、社会、家庭三结合的教育网络。为学生参加社会实践活动提供了基地保证。学校组织教师学习理论专著，在此基础上，学校鼓励少部分教师摸索探路，务真务实开展。
一、我校综合实践活动课程实践与研究的审视
综合实践活动课作为一种特殊的发展形态,在我校基础教育改革中备受关注,也特别重视。为培养学生的创新精神和实践能力，弥补学生生活体验和经验的不足，学校重视抓好综合实践活动课的课程开发和教学过程的管理，提高任课教师对待综合实践活动的严谨态度。
我校成立了专门的综合实践活动课教研组，选拔了专门的综合实践活动课教师。
我校在课程计划中设置了综合实践活动课，三――六年级为每周3课时，另外，节假日、寒、暑假还安排有活动内容。综合实践活动课程，作为一个全新的课程门类进入课程目录之中，是一门与学科课程有着本质区别的全新的课程，它是我国基础教育课程体系的结构性突破。本学期我校在教研活动中具体做法是：
1、加强对指导教师的督查和管理。
为扎实有效做好综合实践活动课的一切工作，让教师明确其意义，为学生发展、教师成就自我和学校再创辉煌而不懈努力。综合实践活动课程具有十分明显的现实意义，概括有下述五方面：
①、有助于活动课程研究和实践者实现从“课”到“课程”的思维转变。②、强化和确立多元活动方式观，为教学方式变革奠定基础。③、从更高层次上体现综合和实践的精神。
④、有利于学生个性和能力的发展，培养学生的综合素质。⑤、有助于素质教育政策的有效落实。
2、注重综合实践活动领域开发的流程 教师要重点抓好综合实践活动课案例编写。
教师编写案例，要具备较先进的理念；为学生提供活动空间的条件，教师在确定课题后，要广泛的看资料，增强信息量，在编写过程中我们总结出了以下原则：
⑴内容的确定突出学生的生活性，要适应学生年龄的特征。⑵事例选择注重生成性，从身边事例引入慢慢引进，边研究边深入。⑶材料的选择要具有选择性，要能结合身边的实例进行选择。⑷活动过程设计要体现渐进性。在研究问题中，不要一开始就把问题提得太多，而是边研究多产生新问题。
⑸案例的设计要具有可操作性，探究的方法要体现科学思想——如控制变量法、实验法等。
⑹活动方式要具有多样性、活动过程，要体现学生的参与性，而并非计学生学多少知识，要重点突出调查、研究的分析，而不是重点突出学习知识。⑺编写注重方法性引领，要使编写的案例具有趣味性。
⑻编写的案例要注重知识的准确性、科学性，尽量少出知识性错误。
二、鼓励教师自觉开发活动主题，扎实有效地的开展实践活动。本学年，我校教师认真指导学生开展主题活动，本学校开展活动比较好的几个课题如下：
《中秋文化》、《我们的放飞》、《人口流动现象调查》、《我与网络有个约会》、《做生活的主人》、《亲情、友情圆舞曲》、《粒粒皆辛苦》。
三、注重课程评价，促进学生发展。
教师每月组织学生举行一次研究结果汇总和评比；或把学生的结果相互通报，并对结果进行合理的解释。所不同其他学科的评价之处是学生只要将他们的结果进行展示后，由学生进行自评和互评，并注重核实其真实性和合理性。
以上这些成绩的取得是对我校综合实践活动开展的一种肯定，一段时间以来，在县教研室培训中心的关心和支持下，我校把综合实践活动的开展的有声有色。
在综合实践活动课中，广大教师能为学生创造一个良好的活动氛围，充分发掘学生情感，激发学生的兴趣，调动学生的求知欲，帮助学生以科学的态度、坚强的毅力克服活动中的困难，使学生在获得体验的同时，综合能力和创新思维也得到和谐发展。
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