关于舞蹈教师的素质在教学中的作用_舞蹈教师的素质与修养
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关于舞蹈教师的素质在教学中的作用
当今社会是一个科学技术蓬勃发展的时期，需求的人才不再单一，社会对人才的要求也不断在提高。现代社会需求的人才，无疑要靠现代的教师来培养。对于从事舞蹈教育的人来说，应该看到舞蹈教学质量与舞蹈教师素质的必然联系。与其他学科的教师相比，舞蹈教师更是应具备多元化的综合素质和应用性强的宽口径本领。教师的一言一行，一举一动，以及个人魅力都会直接影响舞蹈教师的整体形象，同时对学生也产生着潜移默化的影响。因此，要求舞蹈教师不断提高个人的综合素质，踏实学习知识，提高理论水平，感悟生活与教学中的联系才是提高舞蹈教师素质的途径，从而更好地运用于教学，发挥其在教学中的作用。
关键词：
舞蹈教师 文化素质 专业素质 教学 作用
引 言
舞蹈教师是培养学生学习舞蹈文化艺术、进行美育教育的专门群体，是人类舞蹈文化的建设者和传播者。舞蹈教师的工作，决定着舞蹈教育事业的水平和发展方向，舞蹈教师的素质直接影响到教学的质量。因此，舞蹈教师要不断提高自身素质，并在教学中产生好的影响。我作为一名即将走向工作岗位的学习舞蹈专业的大学生，对研究这一课题，会对以后的工作发展有着重要的价值。
一、舞蹈教师高尚的思想品质在教学中的作用
思想品质包括一个人的世界观、人生观、价值观、政治倾向、理想、道德、情操等，它好比人的灵魂，是一切活动的主宰，决定人行动的目的和方向①。舞蹈教师的一言一行对于学生起着模范作用，这就首先要求舞蹈教师自身应是一个品德高尚的人。应该具有坚定的政治方向，饱满的工作热情，不断钻研的进取精神，健康乐观的生活态度，要有坚定的教育信念，自愿付出辛劳，对待学生一视同仁，尊重学生的人格尊严，具有崇高的职业道德，不谋私利，把培育学生放在首位，严以律己，宽以待人，要有宽广的胸怀，和甘为人梯的精神。
（一）舞蹈教师应该具有崇高的敬业精神
每个舞蹈教师都要始终如一地把热爱舞蹈教育事业当作自己人格最集中最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。崇高的敬业精神，包括对教师工作的价值观具有明确的认识。教授于人无私于己，向上且正确的价值观引导积极的工作态度，坚定的工作理想。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。作为舞蹈教师必须热爱舞蹈教育事业，只有热爱才会为之无私付出。
舞蹈教师的教学成果是用智慧和汗水换来的。例如在行课中出现的不太恰当的安排，就要通过无数次的反复揣摩，并对其做出深入的研究和修改，才能让学生得到科学、专业的舞蹈训练。也就是说，只有对工作投入了无限热情和执着的追求之后，才能从中体会到舞蹈教育给予自己的乐趣和成就感。
（二）舞蹈教师应具有良好的职业道德
事业无穷尽之日，生命有终止之时。人的能力有大小，生命有长短，但是倘若能为了自己钟爱的事业把自己有限的能力全部释放出来，化作无限的爱，那么生命就显得更有价值更有意义了。
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作为舞蹈教师既要热爱舞蹈更要热爱学生。尊重、理解和信任每一个学生，随时随地勉励他们、宽容他们、提醒他们。时刻把学生放在心中，像朋友一样为他们着想。用崇高的人格魅力去影响学生，以朋友般的爱心去感化学生，相信学生们愿意打开自己的心扉，倾听老师的教诲，一步一步走向成功的彼岸。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”教师必须是为人师表的。要做到这一点就必须有高度的责任感、职业自律性、非盈利性的服务动机，对教育对象具有不求回报的关怀和公正无私的爱、呕心沥血的奉献品质。
（三）舞蹈教师应具有相当的人格魅力
教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为使学生的人格得到健康发展，教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学生对老师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把老师看成自己的榜样。作为一名舞蹈教师更应具备高尚的人格魅力，这包括积极向上的工作态度，正确的自我意识、自我评价，以及耐心、成熟、平衡、情绪稳定、心理健康等人格特质。
俄国大教育家乌申斯基指出：“教师的人格对年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，只有人格才能影响到人格的发展，只有人格才能养成性格。”奥地利教育哲学家布贝尔也说过：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才足以对学生的整个人起着真实的影响。因为在培养人格时，你无需是一个道德方面的天才，但你却需要是一个完全生气勃勃的人，而且能与自己的同伴坦率交谈的人②”。这里都明确提到教师的人格问题。
通过舞蹈艺术教育可以直接培养人的荣誉感、自觉性、自制性、独立性等个性品质，运用舞蹈教育特有的感染力和感应力可以促进培养完整人格的形成，这都要求舞蹈教师必须有相当的人格魅力、审美能力、分辨能力，选择教学榜样准确，才能有效培养学生的人格魅力。在舞蹈教学活动中，教师首先要给学生树立一个良好的形象，使自己成为学生仿效的榜样，作为舞蹈教师更要做到这一点。因为，学舞蹈的孩子比一般孩子的模仿能力和观察能力强，他们非常注意老师同他们接触和交流时的表现，这就要求舞蹈教师必须注重自身人格魅力的培养。另外，还要教会学生了解自己、分析自己的方法，如舞蹈艺术作品作为一种审美媒介凝聚和浓缩着人类丰富而深邃的内心精神生活，使学生在欣赏舞蹈和表演舞蹈时，默然关照着另一个“自我”。舞蹈是用肢体表达情感的艺术，舞蹈教师更应努力表现出乐观向上、热情奔放的精神风貌，努力工作、热爱生活、朝气蓬勃，使活泼开朗成为生活中较稳定的因素，这是一种积极的教育因素，是身教的重要方面，是学生效法的榜样。
（四）舞蹈教师应具有强烈的社会责任感
教师职业是人类社会发展中必不可缺少的角色，教师肩负着光荣而艰巨的历史使命。历史的发展和社会的进步与教师的劳动密切相关，当今社会的文明与进步更加依赖教师作用的充分发挥。教师承担着提高全民素质传承人类文化的重要任务，教师的劳动和创造关系着社会的进步和国家民族的兴盛。在建设高度的物质文明和精神文明的今天，社会需要人才，人才需要教育，教育则需要教师。吴晓邦、戴爱莲等这些老一辈舞蹈家给我们的深刻启示是他们对祖国自觉的社会责任。2005年当代舞蹈高峰论坛，中国舞蹈创作研讨会上，贾作光老师率先表示“要以舞育人，舞蹈如何更好的为人民服务就是我们的宗旨③”。时代呼唤舞蹈艺术，弘扬、继承优秀民族文化传统，创作优秀作品，是现代舞蹈教师们所肩负的光荣使命，应当作一名对祖国民族前途命运有着忧患意识的爱国主义者，人民根本利益的代言者，坚持
真理、崇尚科学、充满爱心、关爱弱者的社会主义精神文明建设者，自觉肩负起社会责任。
舞蹈教师是整个教师队伍中一个有机组成部分，是培养学生学习舞蹈文化艺术、进行美育教育的中坚力量，是人类舞蹈文化的传承者。舞蹈教师的工作，决定着舞蹈教育事业的水平和发展方向。舞蹈教师在社会中扮演着重要的角色，必须有很强的社会责任感。
二、舞蹈教师综合的文化素质在教学中的作用
当今舞蹈实践者们，包括编导、演员、教学人员，早已深深感到自然科学文化知识结构对我们的重要性。舞蹈是追求、诠释美的艺术门类，同其他以美为宗旨的学科不同，舞蹈是以肢体语汇阐释美的意蕴与境界，通过节奏的变化与律动的和谐，在空间的流动、转移中引发人们的联想与美感。它是以人自身为主体来呈示和张显对美的感悟与理解，使之成为艺术之美。这正是舞蹈美的本质，也正是舞蹈的美区别于其他艺术门类之美的特质所在。基于舞蹈的这一美学特点，要求舞蹈教育工作者，在实施舞蹈教学的过程中，除了要对学生进行各类舞蹈基本技术、技巧训练之外，还应当在培养学生的文化修养、审美情趣等各方面下工夫，作为舞蹈教师，面对的是渴求得到更多知识的学生，没有多方面的爱好和渊博的知识是不能胜任的。试想，一个本身知识贫乏、孤陋寡闻的人，怎么能培育出博才多学的学生呢？这就要求我们舞蹈教师首先自身应具备良好的综合文化素质。
（一）综合艺术文化修养
要想欣赏音乐，必须要训练出会听音乐的耳朵；要想欣赏美术，必须要训练出会看美术作品的眼睛。而舞蹈远不止音乐美术这么简单，它是一门综合艺术，要求舞蹈教师必须具备综合的艺术文化修养，这是教学所必备的条件。在这里，我想着重谈谈与舞蹈联系最密切的音乐。
在艺术的大千世界中，音乐算得上是与舞蹈联系最密切的艺术形式，虽然在舞蹈中也有无音乐的形式出现，但在更多舞蹈中还是会有音乐的衬托。所以舞蹈教师应具备一些音乐方面的修养，最起码应能准确把握音乐的风格，知道这个风格的音乐应用怎样的舞蹈语汇去表达；反过来，在教学生某一种风格的舞蹈组合，应该选择怎样的音乐来配合，使之达到更好的教学效果，使学生在舞蹈学习中感受音乐，在音乐中感受舞蹈。舞蹈课堂训练需要不同类型和节奏的音乐，根据不同的训练要求要准备各种类型的乐曲，尽管旋律不同、节奏不同、节拍不同，但是音乐的内涵始终与舞蹈内容的表达是一致的。另外，在音乐的诸多要素中，音乐节奏对舞蹈的影响最大，怎样把握音乐节奏与舞蹈韵律的配合统一，并且完整巧妙的运用音乐节奏完成舞蹈技术动作的训练，是一名舞蹈教师应当研究的课题。
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