我在校本教研中成长_我们在校本教研中成长

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我在课程改革中成长

双明中心小学祝国新许小琴

新课程改革，犹如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。新课程改革的春风吹遍了大江南北。我县于2003年开始分年级进入新课程改革，已历时三年了。教师们谈论的最多的就是：新课程、新教法、新学法。广大教师在其中茫然、彷徨、摸索。

随着课改的不断推进，新一轮的课改呼唤与之相匹配的学习方式和教学方式，因此教师的培养与发展便成为当务之急。我校紧密结合学校实际，用个人反思、同伴互助、专业引领来完善教师自我，努力打造双明小学教师的教学生命底色。而我，一个走在教学第一线的教师，就是在我校的“校本教研”这片沃土里茁壮成长起来的。

一、确定主题，进入校本教研的主角。

本学期，教导处对校本教研的活动方式进行了大胆改革，实行校本教研月活动，规定每个教研月活动必须要有一个明确的主题。在第一个教研月活动中，我们语文组中、高年段的校本研讨主题是：如何进行阅读教学？针对这个主题，我选择了人教版四年级上册第29课《钓鱼的启示》的第一课时做为教学的课例。本课讲的是发生在美国的一个小故事，内容是讲一个小男孩在鲈鱼开禁前两小时，钓到了一条大鲈鱼，在没有人发觉的情况下，把鲈鱼放回湖里。教育人们做人要诚实，要自觉遵守社会公德。如何在课堂上进行阅读教学？课前我 1

查阅了大量的资料，结合自己平时的教学积累，形成了自己初步的思考，并写出了本课的第一份教案，从而进入了校本教研的主角。

二、同伴互助，在课例研究中探讨。

教师之间的广泛而真诚的交流是提高教学能力的最有效的方式。老师们针对我的教案提出了许多宝贵的意见和看法，我把这些意见通过整理和筛选，形成了我的第二份教案。为了能更详细地了解我的教学过程以及在教学中存在的问题，我在同年级平行班试上了一节，让低年级的老师去听课，发现问题。课后，老师们展开了激烈地讨论，大家普遍提出，在教学中，老师过于拘泥于自己预设的教案，放手不够。我也对自己这次教学进行了反思，我发现在教学中自己对教材把握不透，对教学难点估计不足，对识字的落实不到位等等。我把老师们第一时间的宝贵意见进行了归纳，形成了自己的第三份教案，并于教研月活动中担任主讲。课后，老师们再一次地针对我的课堂教学展开了更为细致的讨论，对每一个环节，每一个问题，每一句话都进行了深入的探讨。

我始终相信问题越早暴露越好，在一次次的课堂教学和老师们你一言、我一语的分析点评中，在老师们提出各自的意见和看法，并由此引发思维上的碰撞和教学研究中的专业争论中，激活了我的思维，引发了我的灵感，提高了我的研究能力，我的教学经验在集体的交流中逐渐累积起来的，我得到了真实而快乐的成长。

三、自我反思，在行动研究中创造。

有人说“反思三年成名师”。经验型教师正是通过持续不断的行动研究而较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。校本教研更让我深深地意识到反思是教师专业发展和自我成长的杠杆。在行动研究中，我跨出了无反思的、习以为常的工作状态，我在平时的教学中，就自己的教学片断、教学闪光点、教学中的失误及教学中的困惑积极反思，力求探索出解决的方法和途径，并通过阅读和参考教育方面的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思辩能力，并通过反思达到提高教育教学能力的最终目的，从而实现发现问题→提出问题→反思问题→解决问题的过程。如：本学期我所写的部分反思“学生如花”、“识字教学不再枯燥”、“失败乃成功之母”、“类比法在识字教学中的妙用”等等。这些反思都反应我平时教学中的闪光点，失误及困惑。也为我以后的教学积累了宝贵的财富。有了这样的思考，再与其他教师相互切磋，探讨，解决了许多实际的问题。这样的研究心态，这样的反思精神，不仅让我在校本研究中受益，更让我在平常的教学中养成了常常反思的习惯，这让我的教学方法有了较大的改善，教学水平得到了较大的提高。

四、专家引领，在不断内化中提高。

吸取精华，吸收养料，改善自身的课堂教学行为，一直是我们学校促进教师成长的重要举措。因为我们深知，只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。学校给予我“走出去”的机会，鼓励支持我多去县、市听课，聆听专家的教诲，让我受益非浅。

2006年4月，县教研室给我提供了一次宝贵的学习机会――参加全县的送教下乡活动。在活动中，同行教师的深切的希望和发自内心的点评，教研员老师的及时点拨，不同地域学生的密切配合，我深切地感受到富有亲和力，充满智慧的课堂，给孩子们带来的无穷的乐趣，感受到新课程改革正以其自身特有的魅力给广大的教育工作者带来了一个明媚的春天。回来以后我对语文教学又有了一种新的诠释。6月份我又有幸和校长一起参加了在广丰举行的全省校本教研研讨会。在这次研讨会上，我们共听取了20个单位关于校本教研教研组建设的经验交流，观摩了广丰两所小学校本教研活动的开展，倾听了各县关于校本教研教研开展的经验总结。这次研讨会，让我充分认识到校本教研是教师成长的摇篮，是我们的生态环境。观摩课更让我明白了作为一名语文教师要有饱满的智慧，在课堂上要用自己的智慧去点燃学生的智慧，同时还要加强学习，丰富自己的知识，使语文课堂充满“文”味。为了提高老师们的教学水平，学校还专门请教研室的各位专家亲临我校指导我们的教学工作。我总是抓住每次机会，就自己在平时教学中的困惑向各位专家请教，我的课堂教学也得到了他们真诚而耐心的帮助和指导。在不断地“充电”和“造血”过程中，我呼吸着新鲜的空气，领悟着新的理念。

校本教研让我在同伴互助中发展自我，在自我反思中提升自我，在专业引领中完善自我。驽马自知征途远，不需扬鞭自奋蹄。在以后的教育教学中，我还要在校本教研这片沃土里不断学习，不断提高。