七律_七律免费

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《七律.长征》第一课时教学设计

开江县实验小学

何英

一、教材分析

本篇课文是第八单元的第一篇课文。本组教材以“走近毛泽东”为主题，安排了四篇课文。《七律.长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

二、学情分析

从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，应该来说离得比较遥远了。特别是学习人教版的孩子们，翻阅一到五年级的教材，没有任何与长征有关的故事内容（应该有吧！《永远的丰碑》《金色的鱼钩》好像都是吧？），所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。从文学体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，所以，这就必须先让孩子们对这种文体有所了解。

三、教学目标

1.认识“礡、丸、岷”三个字，会写“丸、崖、岷”三个字。能正确读写“远征”等词语；

2.了解本课的写作背景，把握其主要内容；了解律诗的特点，明确本文的结构；

3.能正确、流利地朗读课文。

教学重点：律诗内容的把握；

教学难点：律诗的结构及特点。

四、教法学法

讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。

五、教具准备 1.生字卡片、课件；

2.阅读老师提供的阅读资料；自己收集长征的相关资料。

六、教学时间：第一课时

七、教学思路

八、教学过程

（一）谈话，激趣导入

1.出示毛泽东照片，导语：你认识画面上这个人吗？说说你心目中的毛主席是怎样的？（学生谈毛主席）

2.教师小结：是的，他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一毛泽东主席。本单元，我们就一起走近他，了解他，感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧。今天我们先来学习他写的一首诗《七律.长征》。（板书课题，学生齐读）

（二）解题，简介背景

1.导语：看着这首诗的题目，你们有什么疑问吗？

2.简介七律：七律是一种诗歌体裁形式，就是七言律诗。每首八行，每句七个字。每两行为一句，一共四句，分为首联、颔联、颈联、尾联。偶句要押韵，三四五六行要对偶，必须一韵到底。（教师一边

解说，一边出示有标注的《七律.长征》）

3.学生交流自己搜集的关于长征的资料。

4.教师介绍长征资料：从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长征。长征途中，1935年4月，党中央召开了遵义会议，重新确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治，从此，中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现在已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省。（出示红军长征路线图）在整个长征途中，红一方面军在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10 月，第二、第四方面军也到达陕北，与第一方面军会和，长征胜利结束。（这段资料，课前打印发给学生。）

这首诗就是1935年9月28日，毛主席在红一方面军即将结束长征时，回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，即兴朗诵出来的。我们一起来听听吧！（播放诗歌朗诵《七律.长征》）

（三）初读诗歌，整体感知

1.出示自读提示

（1）自读诗歌，（正确地读的标准）；

（2）在不懂的地方做上记号，与同桌讨论、交流。2.全班交流，解疑

（1）读准词语：逶迤、磅礴、岷山、泥丸、远征、云崖（2）出示生字卡：指导书写“丸”字（提醒学生注意“丸”字的笔顺）。

（3）说说下列词语的意思： 逶迤:弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。

（4）学生提出不懂的词语，全班讨论交流。过渡语

3.出示自读提示

（1）默读全诗，把诗歌描写的人和景物标注出来（学生汇报时，适时板书）；

（2）全诗围绕哪一句话写的？（3）全诗的大意是什么？

请同学们在小组内讨论交流，合作学习。4.小组汇报学习结果

（1）主要内容：这首诗主要写红军长征途中遇到许多艰难险阻，但红军不怕。

（2）中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

（3）全诗大意：红军不怕长征路上的一切困难，把万水千山只看做平常的事。五岭绵延不断，在红军眼里只不过是微波细浪在起伏；气势雄伟的的乌蒙山，在红军眼里也只不过是小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去后，个个笑逐颜开。

5.了解了全诗大意后，我们是不是可以将这首诗读得更好呢？（1）出示画有节奏的的诗歌，学生自己练习朗读。（2）指名读。（3）男、女赛读。

（四）总结

同学们，这节课我们学习了《七律.长征》这篇课文的生字新词，了解了律诗的结构、特点和诗歌的大意。那么，作者是如何用短短56个字去表现“不怕”和“只等闲”的呢？我们下节课将继续学习。

九、作业设计 1.写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。

十、板书设计、七律.长征

毛泽东

（对象：红军

景物：山、水、五岭、细浪、乌蒙、泥丸、金沙水、崖、大渡桥、铁索、岷山雪、三军）

十一、教学反思