谈谈在教学工作中如何实践生本教育_实施生本教育工作总结
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谈谈在教学工作中如何实践生本教育
在研修中认真学习郭思乐教授的“生本教育”，刚开始时我有些茫然，什么是“生本教育”?怎样才能施行“生本教育”？带着这样的疑问，我静下心来，我想了许多。
与生本教育想对应的是师本教育。生本教育是为了学生好学而设计的教育。师本教育是为了教师好教而设计的教育。
生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。生本教育就是要学生学会自主研究的学习精神，他们所获得的大部分知识都是通过自己的研究获得的，因此知识在他们头脑中会非常清晰非常形象非常牢固，同时他们也会乐于把自己所学的知识运用于实践之中，他们在学习的过程中获得的不仅仅是课本上的知识，很多与课本相联系但是没有在课本中体现的知识也会引起他们的兴趣，学生会去研究，并把它当成一种乐趣。当学生把自己的研究成果拿到课堂上展示的时候，会得到修正和改进，也会学习到其他小组的优秀成果。这样，一节课能赋予学生的知识量是惊人的。如果每天、每科、每节课都这样上，那学生学到的知识是无法估量的。由于他们自主的研究，学生的各方面能力都会得到很大的提高。
生本教育是好的，那么如何在教学工作中实践生本教育呢？通过学习我也有了自己的答案。生本教育虽然是以学生为本的教育，但我认为最重要的一点在于教师。因为要想实践生本，教师是第一执行者，特别是贯彻生本的初级阶段（前两三个月）一定要坚持住，先让生本的观念深入自己内心，即教师自己先要坚定生本的决心，然后才能身体力行地按照生本的要求和模式根据自己任教班级的实际情况开展教学工作，取得良好的效果。
先要解决的问题：教师最好要让学生喜欢自己任教的科目。如果学生不喜欢这门课，那么他对于老师布置的前置作业也会漠不关心，更谈不上深入研究，那生本就无从谈起了。所以，我认为一个教师首先要想方设法让学生喜欢自己的课堂。这样生本教育就成功了一半。这体现在许多方面，比如你的言语、你的气质、你布置的作业他们喜不喜欢？你上课是不是能关注到所有的学生。解决了这个问题，接下来就是具体实施了。
语文学习重在体验感悟，必须有听、说、读、写、思、做的亲身经历，这是别人替代不了的。学生的主角地位不凸显，主体活动不活跃，他们的自主经历无从建立，这样的课堂如果依然精彩，那精彩的只是教师。只要教师垄断课堂，学生就难以进入他们该进入的角色，当然也就难以欣赏到孩子们精彩纷呈现的见解和思维碰撞出的智慧火花。
生本教育有三个模块：前置性作业、小组合作、课堂展示。教师要把一个任务信任的交给学生，这是生本的第一个环节，而学生要进入这个问题的情景，并且要自觉的主动的去研究，得出自己的结论。第二个环节是小组合作，教师在上课过程中要组织班级中同小组的学生对于本课有价值的问题进行讨论，即先在小组内达成共识，比如作业中问题的正误、以及在一会的展示中的分工和所使用的方法等等。第三个环节就是课堂展示，即教师抽小组到讲台展示本小组的研究成果，虽然只有一个小组上讲台，但在他们与全班同学的交流中，思维发生碰撞，所有的好的东西都会淋漓尽致的表现出来。整个学习的过程是这样的：
一、教师提出学习任务。
二、学生研讨和小组交流。
三、学生在全班交流（拓展交流，谈谈收获）。四布置作业，总结下课。通过生本教育，我们都能对学习、对生活充满热情，希望他们都能有一个良好的性格，有一种乐观向上的态度，实现人生的可持续发展。
语文是一门充满思想，充满人文，充满智慧的学科，课堂更是充满智慧和挑战的地方。面对语文课堂中多面的学生，作为课堂的组织者和引导者，应该“以生为本”，给学生腾出时间和空间，为高效课堂创造条件。让学生成为课堂教学的主人，让语文课堂真正成为传授知识、交流情感、培养智慧和塑造个性的精神乐园！
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