三步四则运算式题_三年级四则运算脱式题

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三步四则运算式题

一．导入

师：很高兴能和同学们一起上数学课！你知道这节数学课会跟什么有关吗？ 生：可能跟数有关。

师：能说出几个你喜欢的数吗？ 生：3、5、12等等（师有选择性地板书）

同学们喜欢的数很多，现在请你们从这么多数中选出你最喜欢的四个数，添上＋－×÷运算符号，组成一道混合运算式题。

指名汇报：

（1）．100 － 4×18 ＋30（2）．1360 － 125÷25×7 ……

今天这节课我们就来研究这些算式的计算。师板书：运算式题

二．新知教学

1．现在我们先来研究第一题。（师把此题抄到黑板中间）

－ 4×18 ＋30

这道题有几个运算符号？

先算什么？你是根据什么想出来的？（师在乘那一步划上横线）

没有参加运算的数字和符号怎么办？（抄下来）（师生一起计算第一步）

再算什么？又是根据什么想出来的？（师在减那一步划上横线）

没有参加运算的数字和符号怎么办？（抄下来）（师生一起计算第二步）最后师生一起算出第三步。

师：运算式题书写要注意什么格式：

生：等号要对齐，没有参加运算的符号和算式要抄下来）

2．第二题你自己能计算吗？不会的同学可以看看同桌是怎么做的。

学生尝试练习第二题（师把题目抄在黑板中间）

1360 － 125÷25×7

指名回答计算过程。

这道题有几个运算符号？

先算哪一步？根据什么想出来的？ 再算哪一补？根据什么想出来的？ 没有参加运算的数字和符号怎么办？

小结：刚才我们研究的两道题目都是几步运算？（三步）三步运算和我们以前学过的两步运算式题运算顺序一样吗？（一样）那你们知道我们今天学的是什么？（三步运算式题）师板书：三步

三．练习巩固

1．先说运算顺序，再计算……

（１）．960 － 42×18 ＋ 1030

（２）．1360 － 1250÷25×7

师：同学们的学习劲头可真足，连森林里的小马、小鹿、小松鼠也给你们迷住了。他们也把自己做的题目拿出来了，要求老师给他们批改。同学们，现在请你们当一回小老师，看看他们到底做得对不对。

２．下面的做法对吗？

（１）．36+50 ×4 － 15 =36+200 =236 － 15 =211（２）．316 －60 ÷15 ×4 =316 －60 ÷60 =316-1 =315（３）．45+55÷5 －20 =100 ÷5 － 20 =20-20 =0

３．将下列四个数字添上+ － × ÷运算符号，编成混合运算式题，要求编成的式题中必须有三个不同的运算符号，并计算

64三．总结 四．

今天这节课我们学习了什么？你是怎么学会的？你有好的方法或是经验跟大家分享吗？