校本研训规划方案_校本研训三年规划

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一、指导思想：

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高我校办学质量，特制定本制度。

二、校本研究理念：

以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织。

三、校本教研任务

深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，研究教学方法，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教科研能力。

四、校本教研时间

1、全校性的教学研究活动，由学校统一规定时间。

2、教研组、集备组教研活动：单周三第三节课或每周集备时间。

3、个人教研活动：在校课外时间和利用业余时间。

五、校本教研形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种

教研形式。

1、自我反思。

教师对自己行为的思考、审视、分析。结合教师专业发展袋，自定个人教研学习、专业提高的计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师每学期上1——2节研究课，每位教师听课每学期达15节以上，教研组长听课达20节以上，教导主任和主管教学的副校长及校长听课达30节以上；教师每学期要写一定数量的高质量的反思，每学年至少写一篇教学论文。

2、同伴互助

以教研组和集备小组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒已见。以教师产生的问题为研究内容，以组为单位制定计划开展研究。特别是围绕课堂教学的研究，将“随堂听课、课后评课、评后叙课”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。

3、专业引领

一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教育思想，聘请本校骨干教师作为校本教研顾问。另一方面，将本省市级专家请进学校，引进他们的新理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

4、学校为教师开展教科研提供硬环境。充分利用互联网和校园网，为教师学习、收集理论资料提供条件。

六、校本教研活动要求

管理要求：

1、各组长作好校本教研活动计划、按计划组织好校本教研活动。

2、做好校本教研活动过程记录、作好校本教研活动总结。

3、校中层以上干部一般每月都要参加。

4、各教研组活动情况及时汇总反馈。以提高教研活动质量。

5、各教研组成员均要按要求积极参加教研活动。参加活动情况与期末评估挂钩。

6、学校组织对教师、备课组和教研组提出的校级研究课题进行开题论证、中期评估和结题鉴定。

设计要求：

1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。

2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。

4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。每月学科组和“学习型小组”分别交流一次。

七、校本教研的奖励制度

1、将教师在校本教研中取得的成绩记录教师“成长记录袋”。

2、每学年开展“优秀课题”和“优秀课题组”的评比活动；

3、对积极参加校本教研活动或教学竞赛评比活动中得奖的教师进行表扬或奖励。

4、每学期对积极开展校本教研的备课组、教研组进行表扬奖励。