林口小学校本教研三年规划_小学校本教研规划

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林口小学校本教研三年规划

（2012年2月——2015年2月）

一、指导思想：

建立与新课程相适应的以校为本的教学研究，以新课改为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以教师为研究主体，以学校教育教学面临的实际问题，特别是实行新课改中遇到的问题为研究对象，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，结合我校实际情况，制定我校校本教研工作规划。

二、校本教研目标：

1、总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力；重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师、教研员达到自身专业化水平的提高，尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者，促进基础教育课程改革顺利进行与发展。

2、具体目标： 立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。核心放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上。

（1）、以改进学校实施新课程教育教学实践，解决学校、教师开展教育教学、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择学校、教师在教育教学中经常遇到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行研究。

（2）、以实施新课程中出现的新问题重点，形成主管校长、教导主任、教师共同来分析探讨，解决问题。

（3）、以本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的教育智慧，盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和解决实际问题的能力。

（4）、以转变教师的研究理念和行为，提升教师教育科研水平，促进教师和学生的共同发展，共同成长为目标。汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，促进我校的可持续发展，让教师成为教育智慧的创造者。

3、基本目标：

（1）、建立起比较健全的、科学合理的校本教研制度，形成一套卓有成效的开展校本教研的组织形式、活动方式和行动策略。

（2）、通过校本教研制度建设过程，培育学校文化，在全校形成浓郁的学习研究氛围，引领广大教师养成反思性教学、研究性教学的职业生活状态，促使广大教师专业发展水平有较大提高。

（3）、通过校本教研活动，让每个教师都能得到发展，更要让发展意识强，发展潜能大的教师得到充分的发展。

三、校本教研基本理念

校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

四、校本教研的原则：

1、校本性：以学校自身发展，解决学校自身面临的问题为目标，促进学校教育教学工作的可持续发展。

2、科研性：以科研的态度和方法，对学校发展进行科学规划，选好课题和切入点，科学地组织实施落实。

3、人本性：以生本、师本为基础，把学生、教师的可持续发展放在首位。

4、牵引性：以校本教研为中心，协调学校各方面工作的开展。

五、校本教研的基本形式：

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

六、校本教研的基本程序

1、梳理问题：校本教研基于对学校课改工作的持续反思，梳理问题。

2、确立课题：将影响学校全面发展的有意义的教学问题确定为研究课题。

3、设计计划：以调查研究为前提，针对研究课题制定总体及分步计划。

4、实践研究：将已制订好的计划付诸实践。

5、考察评价：考察实施过程及结果。

6、总结提高：总结成果和经验，进一步论证和探索。

七、校本教研内容：

1、加强师德教育：

组织教师认真学习《公民道德实施纲要》，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，学习教育政策法规，增强法规意识。继续开展“心系教育奉献在岗”主题教育，发挥教师在师德教育中的主体作用。不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。

2、建立学习型组织：

建立学习型组织，促进教师专业化发展。不断健全校本教研机制，营造群体科研气氛，稳步、扎实地推进校本教研的研究工作。

3、基本功训练

（1）引导教师开展“三字一话”基本功训练，夯实基础，在普通话人人过关的基础上，加强口头表达能力的训练，经常性开展说课、评课、会课活动，提高教师口语交际能力。

（2）继续加强教师多媒体信息技术操作技能培训，强化“以用为本”的意识，专任教师掌握使用率达到100%。

4、深化课题研究。

认真落实科研三年规划、计划，教师确立自己的研究课题，组织本组教师做好课题研究，抓好大课题与子课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保我校的教育科研规范、有序。

5、深化课堂教学改革：

在加强新课改理念、课标培训的基础上，着力做好新课程、新教材的课堂教

学模式、教学方法、教学艺术的研究探索工作。积极构建了适应学生发展的教学模式与学习方式。促进教师学生的同步发展。

6加强集体活动的研究、教研组的活动，坚持务实性、坚持合作性、坚持思辨性、决不能流于形式，不做表面文章。

八、校本教研的主要措施：

（一）、加强校本教研工作的领导，实行科学、规范管理

1、建全组织和管理，成立以校长为组长的校本教研领导小组：

组长：马林华

副组长：季刚

组员：教导主任、教研组长。

组长的职责是领导制订校本教研工作规划，年度计划及相关制度，参与校本教研的专题研究，组织教师培训，指导教师课改实践，建立校本教研奖励机制，确保校本教研经费投入。

副组长职责是当好校长的助手，是校本教研工作的直接组织者，负责制订校本教研规划、年度计划和相关制度的具体内容，组织和调查研究工作。负责落实工作方案及专题研究的具体措施，组织“校本培训”和“校本课程的开发”等工作。亲自参与教研组活动，亲自听课，指导一线教师的课改实践。

组员是校本教研工作的执行者，负责落实校本教研的年度计划，认真组织校本教研活动，做到教研活动内容、参与人、时间、地点四落实，主持日常的制度检查执行工作；组织对专题研究的阶段总结工作。审阅、检查教研组活动计划及落实情况，参与对一线教师课改实践的指导和服务工作，做好校本教研各种材料建档、总结上报等工作。

2、领导小组统筹校本教研工作，负责校内与校外科研人员（专业支持）之间的组织协调，统筹安排好校本教研过程落实、实施检查等工作，有步骤的开展研究工作，中小教研室发挥校本教研指导、研究、服务的功能。以保证校本研究的有效实施。

3、建立校本教研制度，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研培训制度、校本教研工作制度、校本教研管理制度，进一步科学、规范开展校本教研工作。、（二）、学校领导、教师进一步提高对校本教研工作的认识，明确校本教研的目标和任务。

1、开展校本教研是进一步推进基础教育课程教材发展改革，促进教师专业化发展，提高教师队伍整体水平的必然要求。是推动学校发展，全面提高教学质量的根本途径，我们要给以高度重视。

2、根据课程改革的要求，当前我校校本教研的主要任务是：

（1）探索课程发展的机制，开发多样的校本课程资源，增强课程对促进学生发展的作用。

（2）大力推进课堂教学的改革和信息技术的应用，促进教学方式和学习方式的变革，激励广大教师在教学实践中发现问题、研究问题、解决问题，全面落实课程教材改革目标。

（3）促进领导树立新的教育观念，提高管理、研究、指导和教育教学专业水平，促进我校骨干教师和学科带头人的成长。

3、以促进每个学生的发展为宗旨，以研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，提高教学质量为目标，不断深化课程改革实验。

（三）、充分发挥教师个人、教师集体和教科研人员、学科骨干、带头人的作用

1、通过校本教研活动，使教师增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设能力，使日常教学工作和教学研究融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

2、要通过校本教研活动，发挥好老师集体的同伴互助作用。有效开展教师间的交流和合作研究，学校每周一确定为“校本教研日”，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，以学科组、年级组、课题组以及专项研究为单位，总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容。采取集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、专题研讨等多种形式。倡导互相学习、共同切磋、分享经验、提高教学研究水平。

3、专业引领是提高校本教研质量的保障。创造条件积极主动地争取区中心专家的支持和帮助。同时充分发挥教研室职能作用，教研员要以高度的使命感和责任感以及对教学实践高度关注的热情，积极主动地参与校本教研制度的建设，为学校和教师提供切实有效的帮助。

4、进一步整合教研力量，充分发挥市、区级学科带头人、骨干教师的作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。

5、充分发挥教导处、教研组的作用。讲究活动效果，营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围。

6、校领导及教师要增强研究意识，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，要根据课程改革的目标，结合学校和个人的实际情况，选择和确立研究课题。结合日常教学实践，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，自觉以研究的意识对待平时的教学行为。使日常教学工作和教学研究、自身专业成长融为一体。

时村镇林口小学

2012年2月

2011——2012学年度第二学期

校本教研三年规划

时村镇林口小学]

2012.2