城东小学辅导员经验交流会材料_辅导员经验交流会

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2018年城区小学少先队 辅导员工作经验交流材料

我对小学少先队辅导员工作的几点体会

城东小学

焦文倩

我对小学少先队辅导员工作的几点体会

城东小学

焦文倩

转眼我在小学教育教学的岗位上就快三年了，但对于小学少先队管理却还是刚刚开始，所以今天在此作为一名小学任课教师及大队辅导员，只能向各位领导、老师们汇报我工作中的点点滴滴，以及我在工作中的一些浅显的心得和体会，并不敢谈什么经验。关于辅导员工作主要有以下几点想与大家探讨。

一、培养学生良好的习惯

著名教育家叶圣陶先生说，教育就是培养习惯。因此，要想让学生养成一个良好的习惯，辅导员必须从点滴做起。我任教的学校处在城乡结合部，有许多学生是留守儿童，他们的养成教育存在很大的问题，学生的行为习惯很不好，上课注意力不集中，作业完成马虎，随手扔垃圾，开口是脏话等等。于是作为辅导员在正常的教育教学工作之外，我特别重视向学生传递“从点点滴滴的小事做起，养成好习惯”的思想，适当时机在班集体与学生共同制订班级守则，没有规矩不成方圆，要求一旦提出，定要坚决贯彻施行。在严格训练学生养成良好习惯的同时，我躬行示范，为学生树立良好的学习榜样，对养成良好习惯的学生及时给予表扬，鼓励学生通过养成好习惯发现自身的闪光点，发扬优点，改掉缺点，我一直坚信不经过反复训练及亲身实践的习惯养成教育是不会成功的。伴随着学生年龄的增长，习惯养成教育也会由“他律”阶段进入“自律”阶段，久而久之，习惯成自然，学生必将受益终生。

二、对待学困生要有耐心

我发现一个班级乃至一个学校的整体成绩偏差，主要是学困生较多，要想提高学生的整体成绩，如何对待这些学困生就成了首要问题。记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去细细地找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。学生的心理特点差异比较大，要针对学生的特点，设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依赖，只要我们给他们各种表现的机会，认真去发现，他们都会各有所长，而且小学生毕竟还小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣。每一个班级都会有一些潜能生，作为辅导员，要从心眼里去关心他们的生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光暖暖照耀。我认为他们也是一个个鲜活的个体，也是具有这样那样优点的学生。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。

三、培养学生的多种能力

现代教育的主旨是培养学生健全的人格和多方面的能力，在2016年的两会上教育部长袁仁贵就提出“在基础教育阶段，不仅要培养学生学习能力，还要培养他们自主选择的能力。”另外近来我们热议的高考改革的一个重大变化，就是把学生的综合素质评价作为高校录取的参考，并且我们知道现在这种评价体系在我们合肥市已经进入到了

初中和小学的日常教育中。种种信息告诉我们教育不能一味的关注成绩，尤其在小学阶段的，培养学生多方面的能力更为重要。因此，作为辅导员要根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育及多方面能力的培养，比如利用各种节日妇女节、清明节、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，举行队活动、黑板报、班级宣传栏、班队活动等形式生动的活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。

总之，我想作为教师也好、辅导员也罢，只要你具备一个爱字，爱教师这个职业、爱教育教学工作、爱你所在的学校、爱学生，那一定会把工作做好。苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”因此我们一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害学生的自尊心和人格，让每个学生都能抬起头来走路，健康快乐的成长。

以上是我作为小学教师及大队辅导员以来的几点心得和体会，可能存在妄言不实之处，还望各位同仁指正。无论如何我将一如既往的踏实工作，努力做好辅导员工作，力争为城东小学的教育教学工作贡献自己微薄的力量。

个人简介：

焦文倩，女，1992年6月出生，汉族，中共党员，安徽巢湖人，毕业于淮南师范学院计算机科学与技术专业，本科学历，学士学位。现任巢湖市城东小学大队辅导员。2017年荣获巢湖市“优秀少先队辅导员”称号。