天津市普育学校设计g_天津普育学校排第几
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天津普育学校设计
曲翠萃 邹颖 方轶
中文概要：天津普育学校设计中融入了对传统建筑空间及文化的诠释和再现，设计目标是运用现代建筑语言给学校的使用者带来传统场所印象和中式文化的体验。
Abstract：
让空间主题的表现最有力，更具感染力，更具张力，有助于场所感的建立，同时也有助于增强空间体验的曲折性、丰富性与趣味性，更好的突出了空间主题。
This article borrows the research methodology from film and literatrue,instead of architectural approaches,to explore the structure of the spacial montage such as flashback and flashback,or sound montage,etc.All of these can not only establish the space relarionships and reveal the topic of the space,but also improve the quality of the space and are infection.引子
1928年，教育家温瀛士为光大“普育精神”，在津北古镇宜兴埠兴办了普育学堂，并兼任校长。学校突破传统教育模式，将西方教育与中国传统教育相结合，不断创新发展，在当时成为天津家喻户晓、有口皆碑的名校，培养出了大批教育界和政界人才。
普育学堂原址在解放战争中被焚毁。2006年，天津市历史名校基础设施建设项目被列入 “十一五”规划。作为天津市中小学布局调整中的重要项目、天津市首批历史名校工程中第二所开工建设的历史名校，北辰区普育学校恢复重建工程于2007年11月正式启动。新建的普育学校规划用地70244平方米，总建筑面积39200平方米，包括小学部、中学部、生活运动区及一座校史展览馆，是一所教育教学设施齐全、特色鲜明、功能完善的现代化学校。建筑用地中部为一座传统中式四合院，此建筑系依普育学堂原貌重建，作为校史陈列馆，对学生及社会人士开放，开展和宣传传统教育和普育精神。小学区，中学区，生活、运动区这三个区域围合广场进行布置。
广场中央复原的旧学堂为新建筑与普育精神之间搭起了一条寓传统教化于现代建筑和生活之中的空间纽带，它提醒设计者创造现代建筑空间的同时也要注重对人文传统的追溯。因此兼顾传统与现代，一直是设计师所追求的目标，在具体的设计中，设计师也巧妙的运用各种手段使新与旧以一种含蓄平和的方式得到了共生。
空间和形体
设计的构思来源于对旧学堂的呼应，对传统四合院的空间分析——重视礼法，中轴分明，整体空间格局整齐；由建筑实体围护形成院落，对外封闭、对内开敞；整体布局层层递进，每进空间以垂花门或月亮门相连，彼此渗透。在分析了基地的现状后，设计者采用了入口局部运用中轴线、体块顺应地形转折的方法。建筑整体布局方正有序，北侧小学区建筑体块则顺应地形做转折；在学校的主入口，围绕复原的旧学堂设置礼仪广场，两侧建筑形体、立面处理手法基本一致，广场尽端的大门体型简练对称，形成了中轴对称、严谨大气的入口空间。小学区和中学区各自形成两进院落，院落使建筑形成内敛向心的形态，而院落与院落之间以
月亮门和玻璃连廊相隔，若开若闭，有效地丰富了空间层次，使相邻空间之间既相互连通又彼此隔离，成为一个互相渗透的有机体。
在建筑形体处理上，设计者把传统建筑的形象意象简练地凝集于现代简约的形体中，建筑中看不到传统的符号，却又使人处处能感受到文化的积淀。屋顶局部采用了钢制单坡屋面，既与旧学堂相互协调，又使建筑充满现代感。院落之间起分隔作用的月亮门采用两层的高度，与四层高的建筑形体比例相协调。墙体也是设计中的重点部分,设计中与建筑形体相对应，利用不同特性的墙体，围合出不同的精彩空间。水平和竖直的墙，实墙和虚墙之间的直接对话，为整体设计增添了异彩。
材料和色彩
建筑外檐材料主要采用灰色文化砖、白色涂料、黑色陶瓦，辅以仿木装饰板、清水砌块、钢构件和玻璃幕墙。
屋面采用黑色陶瓦，为整个建筑定下了最重的黑色。建筑主墙体采用灰墙与白墙相结合，下部与人近距离接触的地方采用灰色文化砖，上部则采用白色涂料，既丰富了建筑的层次，也调整了立面的比例，减少了三——四层高的建筑立面给人的压迫感。亮白的粉壁与挑檐下部的阴影形成明暗对比，也增添了一定的情景趣味性。白墙、灰砖和黑瓦，黑白灰的组合和谐统一、意境素雅。局部木质材料的使用软化了建筑群清素的性格，玻璃幕墙又因其通透、反射的特点为建筑增添了更多的色彩层次。
综观整个建筑群，黑色瓦面、素雅的灰墙、白色的粉墙、竹木的绿、池水中四合院的倒影和清砖墁地构成了外部形象和环境的和谐，表现出一种“当院竹叶，半尺芙蓉”的儒雅意境。这恰当地表达了设计者设计之初对于建筑形象的想象：由远及近，一组色调素雅沉稳、错落有致的建筑慢慢映入眼帘，让人仿佛置身于一幅山水画中。
庭院和场所
为与广场中央复原的旧学堂呼应，设计者也注重了对庭院和外部场所的营造。用地中部的半围合广场为学校的主入口——礼仪广场，以建在中央水池上的校史陈列馆为核心，铺地图案雕刻古代教育小故事，寓教于赏。广场和南北两侧教学楼之间以竹园过渡，增加了广场的空间层次，也平衡了新老建筑的体量差别。在铺装材质的选用上，采用传统的青石板地，与学校主体建筑的白墙黑瓦相般配，也与建筑底部的灰砖相协调。
教学楼伸展的形体围合形成了四个集中式的庭院。考虑到建筑的教育性质，四个庭院分别以琴、棋、书、画为主题进行景观设计。
小学区的庭院是琴院和棋院：琴院是通过性的庭院，设计采用不规则的流线形铺地连接起了两侧出口，红色的琴形雕塑点明了庭院的特色；棋院为一面积不大的内向性庭院，夹于周围的三层楼中，借鉴枯山水的做法，采用白色细沙铺底，其上布置圆形黑色大理石，宛若棋子散落，黑白对比也增加了庭院的禅意。书院和画院位于中学区：为给学生提供活动场地，书院以铺地为主，模仿堆砌的书本，以青砖砌出石凳，方便学生休息的同时，也成为了书院中的点题小雕塑；画院是开敞性的“L”形庭院，在拐角处设置一卷打开的画轴，也起到了引导人流的作用。
除礼仪广场和四个庭院之外，设计还突破二维路径的局限，用解决垂直交通的楼梯和坡道、空中的站台、连廊和屋顶花园形成“立体游园”，使使用者可以从三维的视角体验建筑。
结语
普育学校的设计中注重外部空间趣味点的构成和对普通材料的有效运用，设计者对传统空间进行了必要的借鉴，也通过对传统建筑材料与构造的再设计体现了对传统的尊重，在公
共区域营造出了大众的认同感。
实践证明，传统建筑文化经过挖掘、提炼，将其精髓运用现代抽象手法重新诠释，将会焕发出新的生命光辉。
建设单位：天津市北辰教育局
捐建单位：天津市万顺置业有限公司
建筑方案和施工图设计：天津天咨拓维建筑设计有限公司
景观设计：天津天咨拓维建筑设计有限公司
主持建筑师：宝建华、方轶
摄影：方轶、徐珩等
