优化高中后教育分流促高中教育良性发展_中学分流教育模式有

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优化高中教育分流促高中教育良性发展

刘涛1，王鸿2

（广西师范大学教育科学学院，541004）

[摘要]高中阶段教育不是普通高中一家就可以完成的。国家的政策规定了高中教育的双重任务；培养有素质有理想有文化的初级劳动者和为高一级院校输送合格的新生。高中教育分流在完成这双重任务过程中起到了关键的作用。但是现阶段高中教育分流不仅如人意，出现了普通高中“门庭若市”和中等职业类学校“门可罗雀”的现象。所以优化高中教育分流是促进高中阶段教育发展的关键。

[关键词] 优化；教育分流；高中教育；良性发展

一、高中教育现状简析

1.高考成为扭曲整个基础教育的指挥棒

我们无可否认普高中在推进我国高等教育大众化的进程中发挥了巨大的作用。但是这种考试评价制度成了扭曲基础教育的指挥棒严重地影响了青少年的全面发展，违背了基础教育是提倡素质化教育的宗旨。当前基础教育的每个阶段的的学生无不为了今后的高考而努力奋斗着。在这样的考试制度下，学生一味最求高分忽视了自身的动手创造能力和其他潜能。

2.高中教育没有摆脱应试教育的阴影

我国的高中教育还是在应试教育的阴影之下。最为突出的就是高中教育。学生的一切都是为了考试。在高中阶段，考试便是学生的家常便饭，考试便得功利化，过分强调分数的价值。考试的内容教材化，什么东西都以教材为中心，导致了教师教授的内容死板，学生上课只知道记笔记和被笔记，而不能真正利用知识。考试题型千篇1律，换汤不换药，把学生培养成为考试的机器，不利于学生的各方面能力的培养。

3.普通高中“门庭若市”与中等职业类学校“门可罗雀”

从每年的高考大军的人数就可以看出，到普通高中就读的学生一年比一年多。而由于人们思想观念是影响认为中等职业教育是终结教育没有多大的出路，都不是很愿意去此类学校上学。

二、高中教育分流的现况分析

高中教育的分流是一种一考试制度为分流器的模式。在这样一种分流模式下，学生的分流是一种被动的。这样的分流模式体现出高中教育中的不公平之处。在分流的起点上，分流的过程显不公平，在分流的结果上出现很大的偏差。

1.分流起点不公平

从学生的差异化来看，每一个学生的智力上、家庭背景、性格等多方面因素都或多或少存在差异。那么学生在学习能力上会表现不一样，有的学生学习好有的学生学习差，有的文科学得好，有的理科学得好。家庭背景好的学生在学习上1刘涛，男，广西师范大学教育科学学院，硕士研究生，研究方向：教育管理王鸿，男，广西师范大学教育科学学院，硕士研究生，研究方向：教育管理

容易获得更多的资源。性格不同的学生兴趣爱好有差异，有时候体现在偏科程度上和偏向科目上。

2.分流过程不公平

分流的过程主要是在于考试。高中阶段的学生最不缺少的事情就是考试。各种考试无形中增加了学生的学习负担、思想负担、生活负担。有的学校规定学生可以按考试成绩的高低来先后选择座位。每位学生都必须通过毕业会考才可以毕业，只有毕业会考通过才可以参加高考报名。考试能够说明学生的什么，成绩高低可以表示学生的素质高低吗，能够代表学生的各方面的能力吗，能够通过分数高低来确定学生今后的岗位和职位吗。

3.分流结果与学生期望之间偏差大

按照现在的分流模式，出现的结果会是怎么样呢！最后学生的出路和自己期望的会不一致。如有的学生的动手能力强，自己也希望在技术技能上有所发展，但是学小漫游提供那样的条件和机会给他，从而他选择了另外的不是自己擅长和喜欢的出路。相同的问题也出现在很大一部分学生身上。这也是教育供给与教育需求之间的偏差问题。

三、优化高中教育教育分流

优化教育分流的关键在于优化教育分流的要素。从优化教育分流三大要素上来解决高中教育入学分流和高中教育后分流问题，从而促进高中教育长足发展。

（一）高中教育阶段流入与流出双优化。

1.高中教育入学分流需要优化。

十一届三中全会以来，我国的中等职业教育得到了很大的发展，但是目前的普通高中学校的发展情况远比中等职业教育学校的发展情况好。进入普通高中的学生人数远比进入中等职业学校的学生人数多。这一现象表明教育分流还存在欠妥之处。针对这一现象，需要通过优化教育分流中的发展中等职业教育的相关规定。这就需要国家的教育政策和教育法规的大力支持。比如在中等职业教育的财政投入上根据各地的经济发展情况有所增加；在扩充中等职业教育的优秀师资力量。通过政策上和法律上的支持来发展中等职业教育，消除人们对中等教育的偏见，让更多更适合在职业教育上发展的学生进入。

我国基本上普及了九年义务教育，现阶段的普及高中阶段教育事业正在进行当中，更多的初中毕业生接受更高一级的教育的可能得以实现。初中毕业生进入何种类型高中阶段学校学习，第一要从自身方面来看，第二就是教育分流的作用。让合适的学生进入合适的地方学习是教育分流的根本任务。如何把初中毕业生归类进行分流是关键的问题。目前，考试是教育分流的工具，不仅是现在，从我国古时候的科举考试就已经把考试定为选拔人才的工具了，但是现代社会的进步和发展需要的不是会考试人而是全面发展的人。所以初中毕业升学考试制度需要转变。通过综合素质评价和学生的兴趣爱好来确定初中毕业生的分流去向。学生的学业成绩不是单一判定学生质量的标准，增加对学生的全面素质的评价来评定学生，不仅有学生的品德、智力、体质还要有学生的创造思维、创造能力和动手能力等。这样更能全面分析和判别学生更适合与普通高中教育还是职业教育，从而进行合适分流。2.高中教育后分流需要优化

首先是从优化高中阶段毕业生的升学制度上来进行。现行的高考制度之所以对高中教育产生很大的影响，甚至导致高中基础教育方向的偏离，其主要原因之

一是高考制度本身的不完善。那么，怎样进一步优化现行的高考制度，使其既能保证为高校选拔优质生源，又能促进高中的基础教育使之不偏离自己的教育目标呢？第一，高考实施社会化。高考社会化一方面可以逐步消减学校办学一味追求升学率；另一方面可以是高中教育后分流自主化，免去一考定终身的情况；再有就是中等职业学校的毕业是也同样可以通过高考进入高等院校深造。第二，高考科目设置要全面。高考科目设置既要考虑到普通高中教育和中等职业教育的课程设置，高考不一定都是书面的答题形式，对于职业类的学生更应该增加实际操作形式的试题，让所有的高中阶段学生都有通过高考升学的机会。第三，进一步扩大高校招生自主权。高校自主招生可以招收更多更合适的学生进入到高校学习，同时高校在自主招生的时候可以通过面试和复试的形式来选择合适的学生。第四，进一步保证考试和录取的公平性。这一点对于每一个高中阶段毕业生尤为重要，避免了有学生通过金钱和权力的手段来进入高校系统。

再则是从优化毕业生就业制度上来进行。高中阶段毕业生的分流，要么是升学，要么就是进入劳动市场。不想和不能升学的毕业生的出路只有就业。由于当今社会的发展与进步，没有一技之长是很难找到一份理想的工作。所以在制定高中阶段毕业生就业制度上要合理，不仅是普通高中的学生能够就业，同时也让中等职业学校的学生有尽可能多的出路。

四、结语

高中教育的良性发展和长远发展是需要经过长期的努力才能够实现的，关键是能够得到国家和人们的大力支持。同样高中教育分流也离不开国家和人们的支持。高中阶段教育的双重任务的完成时需要普通高中教育和中等职业教育共同努力。

主要参考文献：

[1] 李其龙，张德伟 普通高中教育发展国际比较研究 [M].北京：教育科学出版社，2008.06

[2] 徐庆豫，卢乃桂 教育分流论 [M].南京：江苏教育出版社，2005.06

[3] 马健生 比较基础教育 [M].南京：江苏教育出版社，2008.11

[4] 李继秀，江芳 基础教育专题解析[M].合肥：安徽大学出版社，2007.08