电教论文《运用现代信息技术开辟家园共育新渠道》_论文家园共育阅读
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运用现代信息技术开辟家园共育新渠道
姓名：郑勣英 单位：赣县城关幼儿园 邮编：341100 内容提要
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 在经济飞速发展的当今时代，现代信息技术以不可阻挡之势渗透到社会的各个领域。为了让现代信息技术为家园联系提供更为广阔的发展空间，我们积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，促进了家园共育新渠道的开发与整合。关键词
现代信息技术 建构 网络 家园共育 正文
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家庭和幼儿园两方面必须相互配合，家园合作交流共同促进幼儿身心健康发展。网络时代的到来，不仅丰富了人们的生活，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家访、家庭联系本、家长会、教学开放日、电话等形式上了，网络的运用，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。为了让现代信息技术为家园共育提供更为广阔的发展空间，我园积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，促进了家园共育新渠道的开发与整合。
一、建构家园网络，有效发挥互动功能
随着社会的进步，现代生活节奏加快，一些年轻家长平时工作比较繁忙，很少来接送孩子，因此与老师之间的沟通也较少，但是他们又是最关心孩子成长发展的。因此，为了让他们能及时地了解自己孩子的发展状况，及时地与老师联系，我园在网站上开辟了家有有儿女、班级交流空间等论坛栏目，这些网上论坛是在家长与老师之间进行的，也是在家长与家长之间进行的，还可以是家长之间和老师三者一起的来进行讨论、沟通的。例如：
1、我园开展自制体育器械活动，老师需请家长协助收集废旧物品，老师及时在网上论坛中贴示出来，并说出了其理由和作用，家长了解后马上和孩子一起在家收集废旧物品，在第一时间送到了学校，使我园的活动能顺利开展。
2、在幼儿园“家有儿女论坛”专栏中，幼儿园每月确定相关话题发起讨论。以保持经常的联系，交流教育观念，协调教育方法，如“孩子该拿来比吗”、“如何培养孩子良好的行为习惯”等一系列话题，引发家长各抒已见。
3、在论坛里家长经常主动发起讨论。有一次，机灵猴妈妈对自己孩子一直不能独睡而伤透了脑筋，她在网上发了个帖子：“我一直试着让孩子自己一个人睡，他也信心满满的，可每次一到十点就会怕，怎么办呢？给我支支招吧？”很快，朵拉妈妈回帖了：“不敢说支招,跟你说说我女儿的第一次独睡，四岁那年夏天，我就觉得宝宝应该要一个人睡了，就一直跟宝宝说一个人睡多好呀，还一直跟她讲一些故事，就是勇敢的孩子是怎样怎样地，还给她买了她喜欢的床上用品，女孩吗喜欢娃娃，还有娃娃陪她睡，一切都准备好了，她也很兴奋，可当是她一个人睡的时候，她就有一些害怕了，不停地叫妈妈，可又不敢说要妈妈陪她睡，我呢其实知道她要我陪着，我也只能忍着，就再给她讲一些勇敢孩子的故事，这样一天、两天，一些日子之后，宝宝就习惯了。哈哈！只要家长能狠狠心就好了，因为这也是为宝宝好不是吗？”老师也觉得朵拉妈妈的这个办法可行，也发表了建议尝试的看法。果真，机灵猴妈妈通过讲故事、鼓励„„孩子很快就能独睡了，并且勇敢了很多。在论坛中，家长在教育子女中所积累的教育经验予以了其他家长一定的启发与借鉴作用。大家可以及时地、自由地发表、交流各种观点，并具体讨论、辩论一些有分歧的问题。使许多创新的思想、观点得以交流、展示，使有偏颇的，能得到及时纠正。家园网络的建构消除了家长和教师的距离，成为了家长与老师，家长与家长民主、自由的思维碰撞之地。教育的双向互动在这里得到了淋漓尽致的发挥，使家教指导更具有针对性、实效性，通过网上互动，有效地形成幼儿园、家庭、社会三位一体的优势互补、资源共享的“教育社会”。
二、建构资源网络，共享教育信息资源 在信息技术高度发展的今天，幼儿园网站的建立为宣传、交流提供了方便，成为了现代家园共育的新载体，网站从视频、音像、图文等方面，及时将最新的教育动态向家长传递，以便让家长了解最新最先进的教育理念、教育资讯，对孩子进行科学的教育。例如：
1、在班级频道上，我们会把近期开展的教育主题内容上传。如学习故事《篮盒子》后，我们将故事内容上传到班级网页上，并且给家长提供一些建议，使孩子在即将进入小学之即，正确认识自己、评价自己、激励自己。
2、老师们还会在班级网页上的“请您配合”栏目上发一些需要家长配合的通知。春天到了，我们请家长带着孩子去找找春天在哪里，并把自己在春天的发现与大家共享。家长们把丰富多彩的照片发到班级网页上供大家欣赏；还有的家长把孩子的发现记录了下来上传到网站，加深了孩子们对春天的了解。
3、在班级频道上，我们还展示幼儿在园开展各类活动的照片，向家长介绍有针对性的普及文章等。现代家园共育新模式的开展，家长参与教育的积极性提高了，平时，家长在别的网站上看到一些好的家教文章，或适合孩子学习的内容，都会向大家推荐，真正做到了教育资源共享。
幼儿园网站为家长和教师架起了一个快捷、方便、生动、形象的信息平台，传递着丰富的家庭教育的信息资源。家长担负着教育幼儿的责任，因此，家长应该了解幼儿园的教育，教师有义务向家长宣传幼儿园的教育理念、家庭教育的知识和方法等。
三、构建学习网络，促进亲子感情交流
大千世界，无奇不有，无所不容，它们都是活生生的教育内容，但是由于教育时空与条件的限制，局限了孩子们的视野，而网络以其开放性、多元性、自主性等特征弥补了这些不足，使幼儿、家长足不出户就能了解各种知识，为幼儿的学习搭建了平台，促进了亲子感情交流。
1、网络中的flash动画，其逼真的动画形象、鲜艳的色彩、悦耳的音乐，激发了幼儿浓厚的兴趣，给幼儿带来无穷的乐趣。
在开展“安全”的主题教育中，我们从网上下载了交通安全的系列动画，活泼生动的画面一下子就吸引了孩子的兴趣，在欣赏精彩的flash动画的过程中，幼儿很自然的学会认标志、认路等。随后，我们将有关交通安全的游戏传到网页上，幼儿在家中只要轻点鼠标，随时随地可以学习知识，而家长不仅能了解孩子在幼儿园所学习的内容，更在网络学习的平台的环境中促进了与孩子的感情交流。
2、为了更好的培养幼儿的口语表达能力，我们收集了故事、看图讲述、儿歌等方面的材料发布在网页上，并且提出家长在家指导孩子讲述图片的内容。在这样的活动中，家长替代教师担任了教育者、指导者的角色，而家长、幼儿、网络则组成了一个亲子课堂，在这个亲子课堂中，家长能更好的发挥对孩子应尽的教育引导作用。
3、为了发挥孩子想象力，充分认识分配颜色，激发幼儿对美术的兴趣，我们收集了许多填色游戏发布到网上，吸引了许多家长和幼儿参与，孩子在愉快的填色过程中掌握了颜色搭配技巧，家长们在参与过程中找回了童年，在这个亲子过程中家长和孩子身心愉悦。
4、亲子游戏有益于亲子之间的情感交流，密切亲子关系，有益于儿童的发展。由于种种原因，家长们总是抱怨找不到合适的亲子游戏内容。为此，我园网站专门设置了“亲子俱乐部”栏目，在这个栏目里我们给家长提供了丰富多样的亲子游戏内容及亲子活动方方面面的指导，丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。
幼儿园网络平台的建构为家园合作开辟了一条崭新的途径，增加了教师与家长交流的手段，加强与家长网络环境下的交流互动，在与家长的互动中教师学到了许多宝贵的经验，为日常工作提供了许多的帮助。每一个主题活动的开展、每一次半日开放活动前后，许多教师都要向家长征求意见、建议，调整班上的教育活动。家长的参与热情更高了，家长网络的内容也越来越丰富，真正的互动了起来，促进了班级工作。老师和家长之间的距离越来越近，家长们对孩子在园的发展状况也更加清晰。
总之，网络的构建不仅使我园的家园合作更具时代特征，为每个幼儿的发展起到不同程度的积极催化作用，而且进一步激活了家园互动，家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，实现了快速双向互动的家园共育，真正促进了家园共育新渠道的开发与整合，使幼儿教育从幼儿园拓展到家庭乃至社会，形成了我园一道亮丽的风景线。参考文献：
1、《幼儿园教育指导纲要》（试行）
2、方明，《推进家园共育，提高幼儿素质》，学前教育研究，2002/13、陈鹤琴，《家庭教育——怎样教孩子》，中国致公出版社
4、李生兰，《幼儿园、家庭、社区合作共育的研究》
5、徐晓东，信息技术与课程整合的方法与实践，20036、黄予，冼伟铨，家校合作与信息技术，网络科技时代，2007
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