论文数学作业中的错题原因分析及解决方案_数学作业中错题的措施

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数学作业中的错题原因分析及解决方案

作业不仅反映了学生对所学知识的掌握情况，从学生的作业中我们还可以看出他做题的态度，甚至从他的字里行间还可以再现他做作业时的情境。学生做错数学题,是我们数学教学中再普遍不过的事。只有弄清楚学生真正的出错原因，才能采取合理的措施，有效避免错误。

一、产生错误的成因透析

1、会做而做错 通过研究发现学生通常急于完成作业，大多数学生没有养成良好的做题习惯，这是造成错题的主要原因。表现在：

（3）信息遗漏：对一些隐藏了条件的应用题，要让学生反复读题，正确、全面地理解其中的关键词句，挖出隐含的解题条件。还有一些图文结合的应用题，条件给的不明显，需要从图中或文字中去挖掘，这样的题学生比较困难。这就要求老师和学生平时要善于积累，对一些应用题会有一定的帮助。

（1）书写潦草：有些学生不注意书写格式，字迹潦草，如把“6”写成“0”，把“7”写成“1”等等一二年级学生犯的低级的错误。

（2）计算错误：一些计算方法很简单却常常出错误，如连续退位的多位数加减法，要不忘了进位或退位，要不不用进位或退位还去进位或退位。

（3）不去检查：做题中即使出现一些错误，如果有检查的习惯，也不难发现问题，自我纠正。可是，经常出现错误的学生，偏偏就没有验算的习惯。

2、一知半解而错 这部分学生实际上大多数是一些被老师忽略的学生，他们不捣乱，也不参与，一节课下来，你甚至感觉不到他在不在你的课堂上，这些被遗忘的“乖”孩子，特别容易走神，对知识的捕获可能出现遗漏，导致一知半解。

3、完全不懂而错 这部分学生基本就是班里的后进生，这部分特殊的群体也有着非同寻常的特点：

（1）基础知识落得太多，获取新知较困难。（2）缺乏自信心，或多或少有厌学的念想。

（3）家庭教育严重缺失，要么父母离异没有固定的人管教，要么就是父母工作繁忙没人管教。

针对以上问题我们课题组也有

二、解决方案

1、培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯对于学生现在的学习，今后的升学显得非常重要。而在数学教学过程中，很多的解题错误是由于学生不好的学习习惯造成的，良好的学习习惯能促进学生学习能力和智力的发展，是防止学生计算错误的重要保证，对于小学生来说，要养成如下良好习惯：

① 认真审题： 不管是见过还是没见过的题目，都要从头到尾认真读题，分析，解答。② 正确计算： 加强口算训练力度，如加大训练频度、提高训练速度、变换训练形式等；重视估算训练，如算前估算训练、算后估算训练、估算方法训练等。

③ 自主检查： 当学生解题后应当养成自主检查的习惯。检查是否按题目的要求；检查数字、符号有否抄错；方法是否正确。自主检查应当是反思的第一步。

④ 深入反思： 错题的根源是什么？以后要注意什么？怎样克服？怎样才能避免重复犯错。

2、强化课堂，面向全体学生，特别要照顾到一些“边缘“学生，多提问，让其多参与。

3、后进生工作，尽管这些孩子落下的知识很多，但他们大多都很聪明，再者毕竟是少数的个别几个人，我们还加强了家校联系，通过做家长的工作，做学生的工作，我们最后见到了效果。当然，在研究的过程我们也遇到了一些问题，例如：时间紧任务重，对个案的跟踪研究不及时，再者缺乏专家引领、指导。