统练(一)答案_统测一答案

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统练

（一）答案

一、1.B

2．A（B“萃”应为“粹”，“至”应为“致”；C “滩”应为“摊”，“遐”应为“暇”；D“躁”应为“燥”，“介”应为“芥”。）

3．B（出产： 动词，天然生产或人工生产；又作名词，出产的物品。句中语境是19世纪英国工业革命，第一空宜用“生产”而非“出产”。生产： 动词，人们使用工具创造各种生产资料和生活资料。同理20世纪美国是最大的“消费”国家而非“浪费”国家。消费： 动词，为了生产或生活需要而消耗物质财富。中国与21世纪不存在“领导”与被领导的关系，根据语境显然用“引领”得体。引领： 动词，引导，带领。）

4.D（照本宣科：照着本子念条文，比喻不能灵活运用）

5．C[A句成分残缺：“在„„中”和“使„„”，导致主语缺失。B句搭配不当：不能对“„贡献”表示“感谢”、“慰问”，应该对“建设者”表示“感谢”、“慰问”。D句成分赘余：“更加”“至关”应取其一。]

⒍ C(《书愤》的作者是陆游)

⒎ D（与上文“技术问题和科学知识问题”相照应）

二、8.C除，任职。

9.B“之”均为代词，代入。A.“为”，介词；“被”：/介词：“替”。C“乃”，副词，表顺承：“便、就”；/代词；你的。D“焉”，语气词；表示引人注意的语气；/兼词：于是。

10.B主语为“梁统”。

11.A③句属旁人对孔奋的指责。⑤间接写孔奋。故含③⑤的项错。

12.B“举家节衣缩食”之说与文中“奉养极求珍膳”冲突。

[译文]

孔奋，字君鱼，是扶风茂陵人。孔奋年轻时跟随刘歆学习《春秋左氏传》，刘歆称赞他，并对自己的学生说：“我已从孔君鱼那里学到了道理。”

遭遇王莽之乱后，孔奋与老母亲、幼弟到河西地区躲避兵祸。建武五年，河西大将军窦融邀请孔奋作自己官署的议曹掾，担任姑臧长官。八年，赐爵位为关内侯。当时天下纷扰混乱，唯有河西地区比较安定，姑臧被人们称为富县，与羌胡通商贸易，每天有四次集市。每一任县官，没有几个月便都富裕起来。孔奋任职四年，财产一点没有增加，侍奉母亲孝顺谨慎，虽然自己为人勤俭节约，奉养母亲却是尽力追求精美的食品。他亲自带着妻儿吃普通的饭菜。当时全国仍未安定，士大夫都不注重操守，而孔奋却尽力保持清正廉洁，因此被众人嘲笑，有的人说他身处富庶地区，不能使自己富裕起来，只是徒然自讨苦吃。孔奋注重节操，施政注重仁义平和，太守梁统对他深为敬重，不以官属的礼节对待他，常到大门口迎接，领人内室引见给自己的母亲。

陇西和蜀地被平定后，河西地区的太守、县令都被征召人京，官员的财物连车满载，塞满了山川。只有孔奋没有资财，独自乘一辆车上路。姑臧的官员百姓以及羌胡都说：“孔君清廉，仁义贤明，全县都蒙受他的恩惠，他如今离去，我们何不一起报答他的恩德！”于是凑集了成千上万的牛马器物，追了数百里送给孔奋。孔奋只是拜谢而已，一点都不接受。孔奋抵达京城后，被任命为武都郡丞。当时，陇西残余的贼人隗茂等人在深夜偷袭官府，残杀了郡太守。贼人害怕孔奋穷追不舍，于是抓住他的妻儿，企图用他们作人质。孔奋当时年已五十，只有一个儿子，但他始终没有顾及家人，仍尽力征讨。官员、百姓被他 1的精神所感动，没有不加倍努力拼死命与贼人作战的。贼人窘迫惶恐，被逼急了，于是把孔奋的妻儿推到阵前，希望孔奋退兵，而孔奋却攻击得更加急迫，终于擒获消灭了隗茂等人，他的妻儿也被贼人杀害了。光武帝因此而下诏褒扬赞美他，任命他为武都太守。

三、13.【原文】

刻削之道，鼻莫如大，目莫如小，鼻大可小，小不可大也。目小可大，大不可小也。举事亦然，为其不可复者也，则事寡败矣。

【译文】

雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败的可能性就会减少了。

14．【译文】

西山崇山峻岭，连绵不绝，似与虎穴相连，赤壁下临深渊，那直插云霄的巨石，似乎是龙宫的天然屏障。这三国必争的要冲，当年英雄所建的功业也随着东逝的流水而去。

俯视沙滩，一片明亮，原来是一群白鹭栖息于此；仰望天空，天空如此辽阔，一支高飞的鸿雁似乎步步后退。，最羡慕江边的渔者，悠闲的听着雨打船篷的声音。

【答案】

（1）“拳”和“退”字。

用“拳”字形象地表现了鹭鸟在沙滩上栖息时的神态，用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面。

（2）向往一种隐逸的生活。

①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。

②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出了“最羡鱼竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！

【赏析】

这首诗大约作于宋哲宗绍圣二年(1095)到元符元年(1098)之间，原作共四首，这里选了其三。潘大临隐居于黄州(今湖北黄冈)，没有入过仕途。苏轼谪居黄州时，大临曾从之游，并跟他学诗。黄庭坚对潘大临的诗才也很赞赏。绍圣二年，苏、黄都被贬谪到边远地方，这首诗就作于其后不久。

这首从怀古开始。黄州濒临大江，赤鼻矶的石壁直插入江，地势险要，人们传说这儿就是三国时周瑜打败曹操大军的赤壁古战场(真正的赤壁位于今湖北蒲圻)，苏轼于此处曾有“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”的千古绝唱。潘大临曾伴随苏轼在此游览，说不定还亲耳聆听过东坡的豪放歌声。如今他独自来到这古代英雄驰骋争雄的地方，不禁浮想联翩。西山重岭叠嶂，联绵不绝，定有猛虎藏于其间。

赤壁下临不测之深渊，那直插江中的嶙峋巨石，正是龙宫的天然屏障。这虎踞龙盘的形胜处所，是三国鼎立时兵家必争之地，历史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，就象这滚滚东去的万叠波浪一样流之无穷。诗人从思古的幽情中省悟过来，把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得一片明亮，那是因为许多白鹭栖息在那里。仰望天空，天空是如此的开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前移动。俱往矣，群雄争渡的时代已一去不复返了。我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音。

首先，这首诗的思想内容比较充实。这首诗缅怀古时的英雄而结以归隐之志，具有较深的情感内蕴。虽说叹时思隐，情调比较低沉，但这是诗人在无可奈何的处境中所发出的不平之声。只要看“形胜三分国，波流万世功”这样的诗句，便可体会到，诗人对于历史上建立了丰功伟业的英雄人物是多么景仰，他何尝不希望能有一番作为?可是由于时代和社会的限制(当时章悖等人把持朝政，政治黑暗)，他只能终老于江湖之上。尽管诗人故作平淡之语，读者却不难看出隐藏在平淡下面的一颗不甘寂寞的心。这使得全诗感情沉郁，得杜诗五律之妙处。

前半首缅怀古代的英雄业迹，开首两句就写了山环水绕、虎踞龙盘的险要地形；后半首抒发自己的归隐之志，五六两句就写了鹭宿沙滩、鸿飞长天的宁静风景。彼此照应，构思极见匠心。第三，诗句凝炼，炼字尤见功力。比如颈联，一个“明”字就写出了因毛羽皎洁的白鹭栖息于沙滩，从而使人望去觉得白光耀眼的情景，非常传神。“退”字的用法尤其使人叫绝。“六鹢退飞”本是《春秋》经语，但此处仅是字面上的借用，因为事实上飞鸿并不在往后退。只是由于天空太广阔了，高飞戾天的鸿雁在那么广阔的蓝天背景下飞行，使人无法觉察它们是在向前移动。如果凝望片刻，还可能误以为它们是在向后退飞呢。诗人就是这样巧妙地写出了在江面上仰望寥廓长天时所得的印象，使人读之历历如在目前。

15.略

四、16.答案B。原句的表述是这样的：“在这种情况下，‘茶马互市’除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，„„”该句是说茶马互市是军费的“补充”，显然不是宋时全国军费的主要来源。第7题考查对文中重要词语的含义的理解能力。本题的四个选项，从不同角度分别论述了“茶马古道”，要求选出与原文意思不相符的一项。A项是对本文中心意思的概括，符合原意，可以排除。B项过分夸大了“茶马古道”在宋代国防中的地位和作用。与原文意思不符，因而是正确选项。C项和D项都有原文的依据，符合原文的意思，都可以排除。

17.答案D。本题要求选出表述错误的一项，藏族喜欢饮茶，以马易茶是对他们茶叶需求的满足，这一表述在原文中找不到依据，从道理上看，宋代统治者怎么会关心藏族人的生活呢？第7题考查对文中重要词语的含义的理解能力。本题的四个选项，从不同角度分别论述了“茶马古道”，要求选出与原文意思不相符的一项。A项是对本文中心意思的概括，符合原意，可以排除。B项过分夸大了“茶马古道”在宋代国防中的地位和作用。与原文意思不符，因而是正确选项。C项和D项都有原文的依据，符合原文的意思，都可以排除。

18.答案C。C项的载体是“他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的”。它的意思是，茶叶对于藏族人民来说必不或缺，但并不是说不需要外界供给其他物品，而是不需要“很多”东西。且后文又说“藏族对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器等的需求也开始增加”。C错无疑。第9题考查理解文中重要句子的含义。本题所列四个选项，虽然都能找到原文的依据，但表述上都有变化而已。A项有原文的依据，可以排除。B项也符合原文意思，也可以排除。C项与原文有出入，有以偏概全之嫌。“并不需要外界供给很多东西”，并不等于不需要“除茶叶以外”的任何东西。因而C项不符合原文意思，为正确选项。D项符合原文意思，也可以排除。

19.考答案为A。B项说“元代的推行的‘土官治土民’的土司制度，扩大了藏族地区的民族自治权”，所犯错误同8题D项。C项说“由于‘边茶贸易’的兴起”而使得“茶马古道” “在历史地平线上消失”，这一表述犯了一个时间错误，原句的表述是这样的“到了清代，‘茶马互市’作为一种重要制度逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是‘边茶贸易’制度”。D项的载体是这样的，“内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求大幅增加”，这两句话前后是转折关系，并不象D项所表述的是因果关系。A项在原文中的表述在第一段，其表述的意思是说“茶马古道”一词的来历，在唐代已有记载的是“茶马互市”，“古道”的说法是后来才有的，自然“茶马古道”这一说法的形成不应该早于唐代。出题者将“茶马古道”这一现象与该词的演变历史联系在一起，似乎有意与答题者周旋，考生只有明确该段主旨才可正确作答。第10题考查根据文章内容进行推断和想象的能力。本题要求“根据原文所提供的信息”，选出推断正确的一项。A项说“‘茶马古道’的形成不应该早于唐代”，有原文的依据，因而是正确选项。B项是一个不正确的推断。元代推行“土官治土民”的土司制度，但并不是为了“扩大藏族地区的民族自治权”，而是为了加强对藏区的管理，下文有“治藏安藏之道”可以印证。C项与原文意思不符，原文是说“茶马互市”由“边茶贸易”取而代之，并不是“茶马古道”，因而也可以排除。D项也是不正确的推断。因为“马匹的交易量减少”可能有多种原因，并不是内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大幅增加的必然结果，因而也可以排除。

五、这篇散文由玉簪花“报秋”写起，经过感情的转换，达到了一种领悟：只在心中领取自己那一份，便得悠然与逍遥。怎么才叫领取呢，作者虽没有明说，但从引用的诗中，从文章的最后可以看出，“领取”是一种面对现实生活的态度——把握现实，悠然自得。这就是这篇文章的“神”，文章最后一句是本文的文眼。

总的看，全文分两大部分。第一部分是一至六段：由玉簪花探头“报秋”引起作者“一惊”随即为“秋是收获的季节，我却两手空空”而怅然，乃至不安和焦虑。这部分分成三层，第一段是第一层，文章的开启；二至五段是第二层，用正面描述和反面衬托对玉簪花作具体介绍，以描写为主；第六段是第三层，以抒情为主，写玉簪花引发的情感波澜。第二部分是七至九段：由兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而排除了不安和焦虑。这部分分两屋，第七八段是第一层，写由词得到启发，心记叙为主；最后一段是第二层，用议论抒情的方法点明主旨收束全文。

20．【本题考查筛选相关语句分析作者情感的能力，能力层级为B级。】

【分析】第一问，在原文下句就点出了原因，即“没几天便是立秋”；第二问，按照题干中“联系全文看”的提示，仔细搜索全文，即可发现，能表达“怅然”之情的只有第六自然段，其中第一句是“秋是收获的季节，我却两手空空。”是作者由秋天到来而引发的感触，最切合题意。根据答题的字数要求，可答作“收获季节却两手空空”

【答案】（1）没几天便是立秋（2）收获季节却两手空空

第一段全段共六句话。前两句为一层，写玉簪花开。后四句为第二层，写花开引出的感情波澜。题句是第三句，是第二层的总起，也是第一自然段和第一部分的核心句。因为第三句是第一段第二层的总起，所以就可以总领后三句，而后三句中最直接说明“一惊”的是紧随其后的一句“没几天便是立秋”，而第五句是“一惊”之后的事了，第六句是这一层的后总，已不是“一惊”的原因了。回答第二问要应从第一部分去思考，这样就会发现第一段与第六段的照应关系。另外，理解作者在在第一部分中的感情脉络也能得出这个答案，作者的感情脉络是：花开将立秋而“一惊”——立秋无收获而“怅然”——积年如此而“不安和焦虑”。

21．【本题考查对段落间关系的分析能力，能力层级为E级。】

【分析】第3段与第2、4段紧密相关，第2段点出了“这花的生命力极强”，第4段又说玉簪花“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。所以，作者写自己种太阳花的经历，“连死不了都种死了”，无疑是为了反衬玉簪花生命力极强。

【答案】反衬玉簪花生命力之强

文章第二至五段重点对玉簪花进行描写，突出其极强的生命力和独特的芳香。其中，第二至第四节是写玉簪花生命力极强（第二、四自然节是直接描写；第三自然节是侧面描写），第五节写其独特的芳香。第二段至第四段总领的句子就是第二段的第一句，由此可以推出本题的答案。

22．【本题考查对文章表达技巧的初步鉴赏，能力层级为E级。】

【分析】“便”和“领取”的分别连用，从修辞上讲都是反复，但在这篇文章中的作用却有所不同。“便”的连用，造成的是一种动感。副词“便”，既可表示在很短的时间以内，又可表示前后事情紧接着。文章连用“便”字，将一个个节气紧凑地衔接起来，中间连标点符号都省略了，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受。这几个“便”字确实用得巧妙。但我们对学生的要求只是初步的鉴赏能力，只要求能回答“紧凑地衔接”和“强调时光快”这两点，意思对即可。

“领取”一词的连用，造成的是一种气势，层层铺开，逐渐扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明文章的主旨起到强化作用。“领取”表明作者一种面对现实的人生态度，是“领取”而不是“索取”。只“领取自己那一份”，“只在心中领取”，便悠然自得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美好的一面，也总有自己应得的一份，只须及时领取就是了。而“索取”则不同，有追求不属于自己那一份的意味，当追求不到时难免情绪波动，便不得逍遥。对于“领取”的诠释，可能见仁见智，当然不要学生作答。学生只要答出“铺开扩大”和“强化主旨”两点，意思对即可。

本文“便”和“领取”的连用，正当文章的紧要处，一个突出了时光的飞逝，与玉簪花报秋的警示作用密切相关；一个强化了主旨，让人感悟“领取”的深义。确实有画龙点睛之妙。

【答案】（1）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。

（2）层层铺开，逐渐扩大，对点明本文主旨起到强化作用。

23．（A C E）

【分析】六个选项分为三组，AB属于考查“归纳内容要点，概括中心思想”的能力，能力层级为C级。B中的“生活上向下比，工作上向上比”，在文中只是附带提及，连作者都说“算是一种玉簪花精神吧”。认为“本文的主旨可以概括为主要赞美”此种精神，是不恰当的；CD属于考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力，能力层级为C级。D认为“领取自己那一份”是劝慰人们“不要有非分之想”，在原文中没根据，它只是对自己因“两手空空”而怅然、不安、焦虑的开释（“领取自己那一份”是劝慰人们不要因为自己过去没有收获而怅然、不安、焦虑，要把握住现在。）；EF属于考查“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”的能力，能力层级为E级。F所说的“绿波”，在散文中只见于“房门外”“一小块地”上，水果它“有广阔的空间感和深邃的时间感”，是牵强的。

七、略