霍城职技校教师教学工作规范_教师教学工作规范

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霍城职业技术学校教师教学工作规范

一、授课计划

授课计划是教师组织课程教学的具体安排。任课教师应根据课程教学大纲（教学基本要求）、教材、教学进程表和学生的实际情况按学期编制。

1.授课计划应填写规范、完整，学时数应与教学任务书的学时数一致，制订计划应有编写说明，理论教学以2课时为一单元，逐项制订(包括习题课、测验、考试等)并有作业布置；实习教学以课题为单位，一般6-8课时为一单元。

2.授课计划应在开学前完成，经教研组长审核、教学部门批准后执行。

3.教师授课必须严格按照计划执行，如有变动需报请教学部门同意后方能执行。

二、课前备课

备课是提高教学质量的关键。任课教师应根据课程教学大纲或国家职业资格标准等的要求，认真钻研教材，熟悉教学内容，精心设计教学过程，巧妙安排教学活动，科学选择教学方法，认真备好课。教师备课要坚持做到“四备”：

1.备教具。根据教学内容，选择和制作相关教具、教学课件，设计和印制相关教学资料，准备相关仪器设备和工量具，并对用到的教学设施进行调试和安全检查。

2.备学生。调查和分析学生的知识基础、技能基础、学习态度、学习需要、学习方式和习惯，进行学情分析，做到因材施教，切合学生的实际。

3.备内容。正确把握教学内容及相关教学要求，根据学情确定教学重点和难点，处理好本教学内容与本课程相关章节的衔接，处理好本教学内容与相关课程的关系。教学内容应反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。

4.备方法。根据教学内容和学生情况，科学选择适当的教学方法和教学手段，合理设计教学环节、教学活动、课堂提问、课堂练习及课外作业等，考虑启发学生思维和调动学生学习积极性的具体措施。

三、教案书写

1.任课教师不能无教案或沿用旧教案上课。教案应不断更新补充，开学前应提前写出两周教案，学期中应提前写出一周教案。

2.教案必须以课时单元为单位，按规定的首页封逐项填写，能反应出一堂课的重点内容、难点突破方法以及各个环节的安排(课堂引入、板书设计、时间分配、练习检测、教具准备、课堂小结以及作业布置等)，课后要在教案首页内反应出执教后的情况(如学生掌握情况、作业、辅导情况等)。

3.习题课或实验课(含录像)，教案内要有明确的作业题目、实验课题，课后同样要在首页内反映出执行后的情况。实习课教案中必须体现相关的安全教育，并对学生的安全操作规程的熟悉度进行测评和考核。

4.教案应妥善保存，学期结束时，将本学期编写的教案装订成册，根据要求及时上交教学部门存档。

四、课堂上课

上课是实现教学目标，促进学生知识和技能增长，完成教学过程的关键，也是教学工作的中心环节，任课教师必须十分重视上课环节，努力提高教学水平和教学艺术。

1.上课时应基本按照写好的教案进行，允许根据学生的接受程度和课堂情况的变化作少量的灵活调整。

2.上课要准时（预备铃响）进教室，下课不拖堂，不早放，不得随意离开课堂；每堂课结束必须认真填写教学日志(包括学生出勤情况、课堂纪律等)。

3.上课时要主动采取措施，维持课堂纪律，保证教学工作的正常进行；学生不要随意被请出教室而造成脱课(包括班主任)；教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况汇报相关部门及班主任。

4.任课教师应积极探索有效的教学模式、手段和方法，以学生为主体，以行动导向为核心，激活课堂，追求教学效益，促进学生学习兴趣，努力提高课堂教学效率和质量。

五、课后辅导

课后辅导是巩固学生学习效果的有效手段，也是转差、补差，提整体高教学效益和质量的关键，任课教师一周应至少下班一次对学生进行辅导。

1.任课教师下班辅导时，可以了解课堂效果的反馈信息，可以解答学生疑难问题，也可对有困难的学生进行重点辅导，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，对于学习好的学生，可以增加学习的难度和深度。

2.任课教师应关注每一个学生的学业进步，促进全班学生的均衡发展。

3.任课教师应认真进行课后辅导，并作好辅导记录；集中辅导应准备教案，对差生应加强个别辅导。

六、作业批改

任课教师要认真布置和批改作业，是加强教学效果的重要辅助手段。

1.作业可分为基础作业和拓展作业两类，基础作业包括预复习、阅读课外资料、书面作业、口头作业、实践技能作业等；拓展作业则是教师安排的一些综合性的课外作业。2.作业应依据教学目标设计，具有典型性、综合性，使学生可举一反三。

3.实习课每个课题结束后，必须布置学生完成课题实习小结；实验课结束后，必须布置学生完成实验报告。

4.每次课结束必须布置作业，周书面作业量按中等程度学生完成时间约等于周学时数的2/3为宜；应对不同水平的学生布置不同要求的作业；注重学生阶段性知识巩固，有阶段性的练习或作业。

5.教师应认真及时批改作业，全收全改，对个别学生的作业要进行“面批”；批改应有“优”“良”“中”“差”等意见，注明批改日期；对作业中反映出的共同性问题要及时进行讲评，不合格作业要订正或退回重做。

七、教研活动

1.教师要积极参加教研活动(做好活动记录)，交流教学经验，研究教材和教法，及时掌握信息，增长知识，取长补短，提高教学业务能力。

2.任课教师应主动参加听课活动，原则上每学期听课高级职称教师不少于12节，中级职称教师不少于16节，初级职称教师不少于20节，听课要有听课记录，并对听课情况进行分析，课后要与开课教师交换意见。

3.任课教师应坚持教学研究，积极撰写教育教学论文，条件成熟时应积极申报校级及校级以上教研课题，每学年至少撰写一篇论文（或总结）。

八、成绩考核

学生学习成绩的考核是教师对学生学习状况，对自己教学状况的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要方法。

1.成绩考核可采用理论考核与实践能力考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式。

2.成绩考核包括平时成绩、阶段测验、期末考试三个部分；平时成绩包括课堂表现、听课笔记、作业等项；阶段测验一般要求随堂进行，期末考试由教学处统一组织进行。

3.学生学期总评成绩：平时成绩占40％，阶段性测验占20％，期末考试占40％。4.期末考试原则上按学校《教考分离实施办法》实行教考分离，非教考分离课程应拟定水平份量相当的两份试卷，并附标准答案和评分标准。命题应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。基本知识题、综合分析题、应用提高题比例恰当。

5.任课教师应对考试进行质量分析，明确改进教学的目标。质量分析表、试卷样卷（含标准答案、评分标准）应在考核结束后一周内报教学部门。