罗布泊,消逝的仙湖_罗布泊消逝的仙湖
罗布泊,消逝的仙湖由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“罗布泊消逝的仙湖”。
罗布泊，消逝的仙湖
【学习目标】
1、了解报告文学的文体特征
2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识
3、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生概括要点和语言表达的能力。
4、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【学习重点】
1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
2、了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训？
【学习难点】
1探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
2品味课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
【学习过程】
一、课前预习
1、给下列加点的字注音
①萧瑟（）
②和煦（）
③干涸（）
④吞噬()
⑤裸露（）
⑥戈壁滩（）
⑦无垠（）
⑧边缘（）
2、解释下列词语：
①萧瑟
②和煦
③干涸
④裸露
⑤戈壁
⑥沧海桑田
⑦无垠
⑧边缘
二、课堂学习 ★导入新课
那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。
罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
(1)、课文题目《罗布泊，消逝的仙湖》给我们提供了哪些必要的信息呢？
罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。
（2）、针对题目，你想提出哪些问题？
罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？
★整体感知
1、初读课文，回答问题：
通过多媒体对比罗布泊今昔的变化，思考以下问题：昔日的罗布泊是一个什么样的景象，近日的罗布泊是一个什么样的景象?
罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
罗布消逝于20世纪70年代。
消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。
同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。
★ 合作探究
探讨罗布泊消逝环境恶化的原因是什么？
请学生齐读12、13段，分析造成罗布泊消逝的深层原因是什么？
学生讨论：（12、13段）——造成了罗布泊的消逝深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个“盲目”。盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。
★ 文章主旨
本文表达了作者什么思想感情？作者写作本文的目的是什么？
★ 品读课文 本文是一篇报告文学，要求学生找出体现报告文学真实性和文学性的句子。（提示：报告文学兼有文学性和新闻性两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点要求艺术加工，兼有形象性、抒情性。）
1、体味真实性。
文章列举数据、叙述事实真实可靠。
如：《汉书 西域传》记载了„„
另据史书记载„„
2、感受形象性。
（1）对比手法
集中表现在对罗布泊今昔情况进行对比。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的反差，使读者产生震撼人心的艺术力量。
（2）拟人手法
如写胡杨林，“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。如替换为“一棵棵胡杨树，只剩下奇形怪状的枯枝”效果就差多了。
如写罗布泊“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心？如果替换为“站在罗布泊的边缘，你会看到一片荒漠，看到沧海桑田的痕迹”，那就逊色多了。
（3）排比
如“四盲”：遗憾之情，谴责之意呼之欲出。
3、体会抒情性
A此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。（直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。）
B这出悲剧的制造者又是人！（一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧）
C救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（发出拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识）
★知识拓展
1.假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？ 2.我们从罗布泊仙湖的消逝应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？
★当堂训练
1．解释“沧海桑田”并造句。
2．指出下列各句所用的表达方式。
（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（）（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。（）
（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（）（4）此时此刻，我们停止了说笑。（）（5）这出悲剧的制造者又是人。（）
三、课后练习
课文最后提了青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续，你还知道那些类似的例子？请写下来作为下一周随笔的内容。
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