体育教师发展存在的问题_体育教师发展前景

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体育教师发展存在的问题

随着青年教师已成为学校教育，教学的主流。青年教师的朝气，奋发向上，和开拓精神使学校充满了活力！但存在的问题也逐渐的显现出来，直接的影响了青年教师的个人素质提高和发展，以至于学生乃至学校的素质和发展。切实解决好青年教师的问题，是当务之急！

一、青年教师的问题首先存在于教学环境上。

1、目前中小学部分学校片面追求升学率，重智育轻体育的思想倾向较为突出。在教学中随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时。即使是课程表上安排的体育课时也得不到保证，经常被挪作他用，例如用于补语文、数学、英语主科课程，或是用来开会，搞劳动、排练节目等。甚至有个别学校毕业班干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间几乎为零。由于不少学校对体育不够重视，造成体育教师缺乏敬业奉献精神，产生消极情绪。对待学校的工作往往是“事不关己，高高挂起”。导致原本就少的体育课处于一种“放羊”式的低效状态。

2、教学过程管理过于刚性。在体育教学组织过程中过分要求学生绝对服从教师的指挥，而这种不切实际的、忽视学生个性差异的管理，严重扼杀了学生好动的天性，如在排队时要求学生整齐、安静、听话、不吵不闹，从而降低学生对体育课的积极性和浓厚的兴趣，甚至产生逆反心理。于是教师就粗暴、加压。然而，愈是卡、压、镇，学生就愈是不听从指挥，或是身顺心违，结果严重影响学生的参与积极性。

3、考核标准单一化、一刀切。多年来，教师一直以体育成绩的高低来评价学生的体育水平，而体育考核却又以《国家体育锻炼标准》为准，所有学生一个标准，造成先天素质好的学生永远好，那些先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们，考核分数总是处于比较低的水平。一些教师把体育课变成单纯围绕体育达标项目，机械、单调地重复各种达标项目训练，学生通过几年的体育课连篮球不会打、足球不会踢，前滚翻没学过。体育教学忽视了学生身体素质的全面提高，严重影响了学生对学习体育的兴趣和个性化发展。

青年教师的问题还存在于教学方法上

新教师的教育，教学理念，教学方法和对待学生的态度都是他们上初中，高中时老师的翻版。新教学理念和手段极其落后。做班主任的新教师仍旧让学生绝对服从，学生决不可以顶撞老师，或者为了讨好学生，一切服从学生。日积月累，学生和老师之间形成了矛盾或到最后学生无所不为。这一切给学生，同时也给新教师的以后发展留下了永久性的阴影，伴随他们一生。如，学生的叛逆，老师的报复心理，或学生的放任自流，老师的无所适从。

三、青年教师的问题体现在教学经验的缺乏上。

青年教师缺乏经验和知识结构上的不精确是很自然的事情。但由于对青年教师的培训，指导和管理上的漏洞，使得许多青年教师在工作中碰到了很大的困难与挫折，甚至他们怀疑自己的工作能力和适应性，有的对这一工作失去了兴趣，或另谋他职。青年教师刚到工作岗位上，积极性很高，学习的劲头很足，但一进入课堂，学生听不懂他们的课，或组织教学存在问题，做班主任的老师和学生争吵，这以后，他们每天都在不满意，焦虑，无成就感中生活！他们的心理，处事的态度都在发生变化。大多数的青年教师，抱怨声声，产生敌对情绪。学生在他们不断变化中一天天的长大，一天天的形成自己的人生价值观。试想：未来的老师和学生会给社会带来什么？

要切实解决以上问题我认为：

一、转变体育教学观念。体育教师应遵循《体育与健康课程标准》中“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教育指导思想，在教学过程中，多进行角色换位，从“主宰”转为“服务”，关注学生的需要和情感体验，给学生留有自主学练的空间，启发和引导学生的创造性思维，提高学生体育学习的能力，同时要体现“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的理念，在教学方法上力求因人而异，以保证绝大多数学生能完成学习目标，逐步培养学生的终身体育意识。

二、优化校园体育文化环境。学校应该从人力、物力、财力等各个方面加强校园体育文化建设，不断完善体育设施及其保养、维修。同时，将本校的传统、优势项目大力推广，进行各种单项体育竞赛活动，激发学生的锻炼激情，带动校内体育文化活动的全面发展。

三、提高课堂教学实效。首先要注重课堂教学设计的科学性。玩是学生天性，而游戏则是学生的活动内容和形式。在教学内容上多设计些游戏性、趣味性强的项目，那么学生参与活动的积极性就高。同时，教学目标不要定得太高，尽量选择针对性强，难度不大的内容，使学生能够轻松地完成学习目标，体验到成功的滋味，真正喜欢上体育课。其次教师要注重提高自身的课堂控制能力。教师上课一般是按照教案进行的，但在教学过程中，由于学生自身能力和思想素质的不可量化性等原因，教师要随机应变地调节教学内容或教学方法。再次，教师要不断更新自己的教学模式。体育教师应该不断学习新思想、新理念，掌握新教法，完善自己的知识结构，形成新的教育观、教学观，更新自己的课堂教学模式。例如，传统的立定跳远教学，多采用纵跳，内容枯燥单一，无法激起学生的兴趣。教师不妨采用不同形式的连续蛙跳、兔子跳，也可以将学生所跳到的目标定为“黄河”、“长江”，这样使学生想到自己也能跳过“黄河”和跨越“长江”的情境。使学生在学习过程中获得成就感，增强参与体育的积极性。