重视基础知识 克服浮躁心理_怎样克服浮躁心理

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重视基础知识 克服浮躁心理

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数学是基础教育阶段中一门重要的工具课程，它是对现实世界中的数与形进行抽象、推理以及应用加以研究，另外它有较强的连续性，因此部分学生感到较难理解和掌握。根据当前教育改革的要求，我认为目前更应强调重视基础，提高能力。

重视基础知识，克服浮躁心理

在“减负”的大背景下，根据市政府、市教委的指示，近两年初中毕业考和升学考两考合一，定名为初中毕业生统一学业考试，因此数学试题的难度明显下降，为更多学生提高学习数学的兴趣、学好数学提供了有力的保证。但目前教师在教学中也发现这样一种倾向，随着难度的下降，部分学生对基础知识、基本概念不屑一顾，上课时感到老师讲的东西太简单，没有思维性，在做练习时感到题目太简单，没有挑战性，表现出浮躁的心理，因此在测验考试中往往丢三落四，不能获得应有的成绩，我感到这是目前初中数学教学中面临的一个新的、相当大的问题。

在难度下降的情况下，我们更应重视答题的正确性，不能无谓失分，即一定要克服所谓的“懂了”但不得分的“粗心”问题，只有这样才能在学业考试中考出自己应有的水平，否则后患无穷。在近两年学业考试中，有些初中毕业生也有一些经验教训值得我们借鉴。比如去年我们在中考数学阅卷中看到一张得了117分的试卷，这位考生不是错在后面的压轴题上，而是错在了一道简单的填空题上，被扣了3分；还有一位平时比较优秀的学生，可能平时只注重钻“难题”，不重视基础训练，因此在做第23题证明题时推理不严密，漏掉了重要的步骤，因此被扣掉了7分，连他自己也想不通，这应该讲也是非常可惜的。今年中考中也有类似的情况，如第20题第（2）小题有两个要求：将图4中绿色标识部分补画完整，并标上相应的路口数。其中就有部分学生画好图后漏标数字，这显然是粗心大意引起的不必要的失分。最后压轴题的最后一小题，尽管有难度，但也发现个别好学生存在同样的问题。

从目前考试的要求来看，我们一定要关注一个“稳”字，不能盲目失分，因此在平时学习中一定要放平心态，扎扎实实地学好基础知识，考试时做到认真仔细，只有这样才能考出自己真实、满意的水平。

注重解题方法，渗透数学思想

数学学习是有自身的规律，许多数学问题的解决方法也是有规律可寻的。作为学业考试，主要考查学生对初中数学中的一些基本概念，基本方法的掌握，也即主要考查一些数学的通性通法，因此平时切忌不动脑筋，靠“多”做题目，达到掌握的目的。多做题目固然有好处，可以做到见多识广，但由于学生学习的时间是个有限的常数，而且在这有限的时间内还要学习其他许多知识，因此单靠盲目地多做练习，达到熟能生巧的程度，看来这条路是行不通的，我们要考虑的是如何提高学习的效率，为此我们一定要注意经常梳理解决常见问题的基本方法。比如对于几何的证明题，我们要学会用分析的方法来思考问题。

象这种思考问题的方法，隐含着数学的化归思想。在熟练掌握数学基本概念的前提下，解决较难问题时，我们经常采用把问题逐步转化成我们熟悉的、已经解决的问题，最终解决新的问题。因此我们要经常总结一些常见问题所采用的基本办法，如证明两个角相等，常见的有哪些方法？证明两条边相等，常见的有哪些方法？如何证明直线与圆相切？如何求函数的解析式？二次函数的图象与x轴的交点的横坐标与相应的一元二次方程的根有什么关系？等等。然后再通过适量的练习，达到熟练掌握方法的目的。

数学思想是数学的精髓，对数学思想方法的考查是中考的一个重要方面。因此在数学学习中要充分注重对数学思想的理解。除了上面提到的化归思想外，初中数学中，我们还学习过字母表示数思想、方程思想、函数思想、分解组合思想、数形结合思想、分类讨论思想、配方法、换元法、待定系数法等等。从数学思想方法上来认识解决问题的方法，那么就更能提高自己的能力。

改善学习方式，提高学习效率

学生一般都有这样一个习惯，考试结束后，或者作业做完后喜欢交流答案，这表明学生急需想知道自己的劳动成果，这是一件好事，但如果再进一步交流一下解题的方法，学习效率会更高。因为数学题目是大量的，一个学生是做不完的，不少题目有许多不同的解法，比如两位学生的答案一致，但解决问题的方法可能不一样，可能一种是一般的基本的方法，而另一种是根据这个问题的特征采用的特殊的方法，各有千秋，通过交流，取长补短，那么就能共同提高，从而也提高了自己的学习效率。