浅谈学校管理与校长修养_校长与学校管理

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浅谈学校管理与校长修养

平坝县夏云小学梅世红

（2006年10月20日）

【内容摘要】

校长是学校管理的关键人物，在校长发展需要专业化的今天，对校长的素质要求越来越高，广大校长在通过不同渠道的培训学习以后，能力不断提高。但在实际管理工作中不难发现，所谓有能力的校长，并不等于成功的校长。在追求卓越，拒绝平庸的时代，学校管理要求校长成为多元的管理角色，才能适应教育发展需要。基于这一点，笔者认为，在学校管理中，校长要成为一名成功的管理者，加强自身修养十分重要，应当引起重视。因为，从发展的角度看，一位校长能否在学校管理中办出自己的特色和取得良好的办学效益，与校长的修养有着直接的关系。

【关键词】

校长管理修养

谈到学校管理，人们就会与校长这个词联系起来，“有什么样的校长，就会有什么样的学校”“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，先评论他的校长”，“一个好校长就能办出一所好学校”。可见，一所学校办得好与不好，校长是关键人物，无论你所在学校的规模大小，条件怎样，校长承担的都是管理上的工作，肩负着学校发展的责任。现在提倡校长走专业化发展的道路，这也是当今教育管理不可置否的现实。校长要懂得如何管理学校，就要具备诸多方面的能力，成为学校的管理者、领导者、教育者、研究者、服务者等角色，才能更好地管理学校，取得良好的办学效益。在长期的管理实践过程中，笔者认为，一个好的校长，除了具备多方面的能力外，还应该注重内功的修炼，那就是校长自身的修养，只有自身修养达到一定境界的校长,才是一位比较完整的、成功的管理者。

“修养”一词，词典里解释是“指养成正确的待人处事的态度”，那么，从学校管理上的角度看，校长的“修养”也就是指校长在学校管理上表现出的一种综合态度，我认为主要体现在以下方面：

一、政治政策修养

校长必须坚持马列主义毛泽东思想，认真实践“三个代表”，带领师生员工坚持正确的阶级教育立场，认真树立马克思主义的世界观和人生观，坚持社会主义办学方向，忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针。认真履行学校法人代表职责，严格依照教育法律法规管理学校工作、严格依法治教，自觉执行党的知识分子政策，尊重知识、尊重人才，以人为本，带领和依靠广大师生员工办好学校。要走群众路线，接受群众监督，创设富有本校特色的优良校风，形成一种团结互动，开拓进取和不断完善自我的心理趋势。要把党的教育方针政策与本校的实际结合起来，依靠学校党组织发挥党员在学校的先锋模范带头作用，带领教职工出色地完成学校各项教育工作。

二、教育思想修养

教育思想是校长治校的灵魂和根本。苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”，“校长应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中”。因此，校长要具有整体和全局的观念，按照三个面向，辩证地、全方位地观察和研究教育问题，全面提高教学质量和办学效益。认真处理好学校内外部的各种关系，具有前瞻性、开放性、多向性。遵照教育规律和特点管理学校，不能违背规律，盲目地、随意地去管理学校。

三、教育管理修养

校长要具备马克思主义的科学发展观，具有以人为本的管理思想。变“粗放型”管理为“人本管理”。激励师生员工自主管理、参与管理、自我调节、自我控制、自我完善。要正直、坦诚、守信，做到人尽其才，才尽其用，做到充分相信群众，学校师生员工分担一定的管理任务，不要事必躬亲。校长要有时代感，使命感，不能用等、靠、要的传统思想来管理学校，要具有改变现状、战胜困难、创新发展的创业思想。要结合本土实际，组织校内外有关人员，放眼未来，认真规划学校发展，并做好学校“发展周期与生命第二曲线”的对策。校长要善于接受新的知识、观念、方法，要不断学习，提高教育理论水平，还要学会利用各种培训机会，利用新的信息扩充经验并提升管理水平。要在管理学校工作的同时做好对教师的教育、培训，要把提升教师专业技术能力作为重要工作来抓。

四、道德理想修养

（1）校长要学会依德治校，要具有事业心和责任感，把学校办成人民满意、政府放心的学校。

（2）校长要有正义感和敬业奉献精神，在学校的一切活动中率先垂范，无私奉献，成为师生员工学习和敬仰的楷模。

（3）校长要唯才是举，不拘一格，善用人才、培养人才、发现人才。要善于用能力高出自己的人才。

（4）校长要有理财道德。一是严格执行国家教育收费政策，不乱收费，二是认真用好学校经费，不铺张浪费，三是不能以权谋私，要自觉接受监督。应该铭记陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的这句话，做清白的校长。

五、心理修养

(1)校长要有较强的自我调节能力。学校内外的各种偶然事件不时给学校教育活动带来不稳定的因素，校长的举动会严重影响势态的变化。校长应具有较强的自我调节能力（包括适应力、耐受力、自制力）。既要有热情饱满的精神、积极稳定的情绪，又要善于控制自己的情感、行为、语言，抑制无益的激情和冲动。任何情绪化和不加思考的行为和决策都是不利的。

（2）校长要有较高的心理健康水平。如果校长对自己缺乏正确估价，容易出现自满、自卑、自暴、自弃的“畸型自尊”心理，校长的这种病态会影响师生员工的心理健康水平。

（3）校长要克服狭隘、利己、自私的心理，积极向师生员

工学习，鼓励师生员工成才并超过自己。要从“名、利、情”方面更多地关心自己的职工。

（4）校长不光要做好大事，还要有做好每一件小事的心理准备。“细节决定成败”，不要忽视做好每一件小事的功能。（校长在学校做的每一件小事都应该是有一定目的性、代表性）。

（5）校长要有正确摆正校长位置的心理。在管理上与教师存在着管理上的区别，在生活中与教师是同志、朋友的关系，要以人为伴，以人为善。

以上这些，都是一个学校管理者应该具备的修养基础，尽管“人无完人”，校长也不例外，但是，随着教育发展的需要，学校管理者不能只炼“外在”功夫，必须注重内功修炼，要把肩上的责任与加强自身修养等同起来看待，在工作中要用心去学习，用行动去实践，积累点滴，锲而不舍，从小事上去品味，从细节上去用功，在工作、生活中形成良好的品质习惯，正确对待工作，正确对待人生，把激情注入工作，把智慧溶入管理，把修炼纳入生活，追求一个学校管理者的最高境界，去履行校长的职责。虽不求大红大紫，但也要明白“无功便是过”的道理，只要我尽力了，会觉得于心无愧。

【参考文献】

1、《心理健康教育教程》主编：林崇能申继亮

2、《管理创新与学校发展》总主编：宋永刚

3、《给教师的建议》苏霍姆林斯基

4、《现代教育评价》主编：沈玉顺

5、《学校管理诊断》主编：季苹

6、《细节决定成败》主编：汪中求

7、中国教育发展网

8、全国中小学教师继续教育培训网