加强党员教师思想政治教育 修改_加强党员思想政治教育

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切实加强党员教师思想政治教育 牙克石林业第一中学 夏文欣

新的历史条件下，国际国内形势的变化、文化的多元，给党员教育带来了许多新情况、新问题，各种思想相互碰撞，使党员的价值观念、人生追求也更趋多元。如何按照党的要求、社会的需要来引导好、塑造好新时期凸显先进性的党员形象？如何使党员教师成为忠诚于教育事业的人民教师？这是摆在基层党组织面前的重要而艰巨的任务。这就需要我们对党员教师的思想政治素质现状、思想政治需求、人生价值取向等进行了解分析，探索符合学校党员思想政治素质时代特征的保障机制，找准党员教育的薄弱点和突破口，使党组织对党员教师的引导、教育、服务、管理、监督更有效、更具针对性，使党员教师始终站在教育改革、发展、创新的前列，成为保持党员队伍先进性、纯洁性的中坚力量。

下面从三个方面谈谈我对加强党员教师思想政治教育的认识和想法。

一、加强党员教师思想政治教育的必要性、紧迫性 1.提高教师队伍思想政治素质是学校落实立德树人根本任务的根本保证

百年大计，教育为本。中华民族伟大复兴的“中国梦”能否顺利实现，中国特色社会主义道路能否越走越宽广，关键在于能否不断培养造就大批优秀人才。党的十八大报告强调：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育大计，教师为本。没有好的教师，就没有好的教育。纵观世界各国，教 师队伍的整体素质对于教育改革发展都具有关键作用。当前，我国正处于全面深化改革的新时期，教育领域综合改革正在逐步深入。广大教师是教育改革的先行者、主力军和必须依靠的基本力量，他们身处教育一线，对学生的需求最了解，对教育的问题最熟悉，对改革的必要性、重要性和紧迫性认识更深切。没有广大教师的认同和参与，没有优秀教师的奉献和创造，没有教师热情和活力的迸发，教育改革就不可能达到预期的成效。

2、提高党员教师思想政治素质是推进“两学一做”学习教育常态化制度化的迫切需要。

当前，教师队伍思想政治素质状况总体良好，但与面临的形势任务相比，还有很多不相适应之处。特别值得注意的是，由于对党史国史和基本国情了解不深，加之在西方思想文化的渗透下，受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响，教师队伍中有的人不同程度地存在着理想信念迷茫、价值观念扭曲、社会责任感不强等现象，甚至出现了极少数人与党和政府疏远疏离的倾向。因此，党和国家把全面从严治党作为新时期党建工作的重要任务，习近平总书记在“7·26”讲话中也强调指出“全面从严治党永远在路上”，必须把教师队伍的思想政治工作，作为深化“两学一做”学习教育常态化制度化的主要任务；作为学校落实立德树人根本任务的生命线、保障线，切实抓紧抓好。

正因教师在教育事业乃至整个国家民族的发展中居于关键地位，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，就成为一项紧迫而长期的战略任务。而在教师的各项素质中，思想政治素质是第一素质，关系到教师是否具有坚定正确的理想信念，明确意识到肩负的国家使命和社会责任，严肃认真对待自己的职责；关系到教师能否忠诚于党和 人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学、教研和管理工作全过程。

3.提高党员教师思想政治素质是落实意识形态工作责任制的重要举措。

意识形态工作是党的一项极端重要的工作，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。坚持党管意识形态，是不可动摇的根本性原则问题。学校肩负着为党和国家培养未来建设者的艰巨任务，党员教师能否树立正确的价值观和意识，对学生教育乃至国家未来发展有着较大的影响，因此必须强化意识形态工作责任制，加强广大党员干部教师的思想政治教育，促进党组织意识形态工作的分析研判、管理和引导，增强政治敏锐性和政治鉴别力，努力构建思想理论建设和意识形态建设制度化常态化新格局，始终坚持正确的政治方向、价值取向、育人导向和舆论导向，牢牢把握学校意识形态工作领导权、话语权，确保学校在思想上政治上行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，以思想建党的新成效助推学校管党治党水平的全方位提升，切实打造学校“讲政治、重品行、业务精、作风好”的良好形象。

二、从学校教育特点和教师自身实际出发，着力加强党员教师思想政治工作

教师的专业知识水平高、创新意识强，特别是中青年教师，视野更加开阔，思维更加活跃，他们为培养社会主义事业的建设者和接班人兢兢业业、勤勤恳恳、呕心沥血、克尽职守的努力工作，奉献智慧，为教育事业做出贡献。但是也应当看到在新形势下，党员教师的思想道德及政治素养也遇到了严峻的挑战。少数党员教师政治意识淡漠，信念动摇，不能很好地摆正国家、集体和个人三者的关系，在服务学校教育教学发展的同时，更加重视 个人抱负的施展和人生价值的实现，过于以自我为中心，不能自觉把个人发展融入党和人民的教育事业之中。主要表现在以下三个方面：

一是重视完成基本任务，淡化党员意识。个别党员教师对其党员名誉意识淡薄，认为上好课，完成教学任务就行了，只求平平稳稳地晋级晋职；有的对学生思想教育缺乏耐心和细心，不能潜心研究教育方法；还有的热衷于业余爱好，对教学不研究，学生不关注，批改作业马马虎虎。至于发挥共产党员先锋模范作用的党性要求则往往放在脑后，降低党员教师的标准。把党员教师的两种身份、双重角色变成了单一的教师身份和角色，把自己与一般教师同等看待，丧失了党员教师的先进性意识。

二是重课本知识传授，轻理想信念教育。实际工作中确实存在着一些教师在教学中将知识传授和理想信念教育割裂开来的现象。究其原因, 就是有的教师认为，理想信念教育不是自己的工作职责，只要在讲台上将教学范围内的知识传授给学生，就完成了任务，至于学生思想成长、理想信念的形成、道德意识的提升，则不是自己职责范围内的事情。一个党员教师如果只是把课堂当作知识传授的场所，而不认为课堂也是理想教育的阵地，不把培养学生提高到培养社会主义事业接班人的政治高度,那就是忘记了自己共产党员身份的社会角色。

三是重视业务考核，弱化党员标准。教师的教学、教研及对学生的教育能力是其业务水平的基本体现。随着教育改革的深入，学校的各种管理制度相应建立起来，教师工作考核也成为必要的措施，应该说，这些措施对于加强学校管理，提高教师的教学、教研及教育能力，起到了积极的推动作用。但是，在众多的考核标准中，思想政治考核比较抽象、空洞，而业务水平考核实 际上成为教师是否称职、是否可以晋升职称的唯一标准，这是一个不争的事实。在人们的观念中，往往认为业务是“实”的，政治是“虚”的，教学、教研是“硬件”，政治思想是“软件”。在学校里，教师为完成教学、教研任务往往殚精竭虑，却根本不会为政治思想是否合格而担心。这种倾向长期下去，将会直接影响到整个教育工作的前进方向，直接关系到党的教育方针的落实和社会主义办学方向的坚持。

以上列举的几种现象，在各学校中不同程度地存在。虽然这些现象的成因十分复杂，但这样的环境不利于党员教师保持和发扬党员的先进性。因此，加强教师队伍思想政治工作，必须从上述特点和实际出发，有针对性地开展工作。

1.把加强党员教师思想政治工作与推进“两学一做”学习教育常态化制度化有机结合。

推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是坚持思想建党、组织建党、制度治党紧密结合的有力抓手，是不断加强党的思想政治建设的有效途径，是全面从严治党的战略性、基础性工程。开展“两学一做”学习教育，要把思想建设放在首位，紧密围绕学校教育改革发展中心工作，引导党员尊崇党章、遵守党规，用习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。通过“两学一做”学习教育重点强化党员意识，引导党员自觉按照党员标准规范言行，坚定理想信念，提高党性觉悟；增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步强化宗旨观念，提升担当意识，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，为深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，推进学校各项工作健康发展提供坚强组织保证。学习党章党规，要明确基本标准、树立行为规范。全体党员要逐条逐句通读熟读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。要认真学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，牢记党规党纪，明确党员干部该做什么、不该做什么，守住为人、做事的基准和底线。要结合学习党的历史，强化党性与国情教育。通过正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，加强党性锻炼，提高党性修养。

学习习近平总书记系列讲话，要加强理论武装、统一思想行动。认真学习习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想，认真学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略，深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。认真学习《习近平总书记系列重要讲话读本》，及时跟进学习最新讲话精神，特别是结合教育工作实际学习习近平总书记关于教育工作的重要论述。不断加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，自觉做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，从而担负起国家使命和社会责任，教导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，激发学生树立远大理想、提升全面素质、致力民族复兴的正能量。

做合格党员，要强化政治意识，保持政治本色。坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。坚定自觉地在思想上政治上行动上同 以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，牢固树立看齐意识，做政治上的明白人；践行党的宗旨，牢记共产党员永远是劳动人民的普通一员，要立足本职，主动加强岗位业务学习，熟知岗位责任清单，发扬“工匠精神”，做本职工作的行家里手；始终保持干事创业、开拓进取的精气神，密切联系广大师生，全心全意为人民服务；加强党性锻炼和道德修养，心存敬畏、手握戒尺、廉洁从教，在服务学校改革发展中作贡献。

“两学一做”学习教育要把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。要以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，充分发挥党支部对党员的教育引导作用。

2、把加强党员教师思想政治工作与师德师风建设、意识形态工作有机结合加强师德师风建设是学校队伍建设和党风廉政建设的一项重要工作，学校要将其纳入工作部署和党风廉政建设计划，精心组织学习教育和活动，要把加强党员教师思想理论建设作为师德建设根本任务，采取务实管用的举措，切实增强广大党员干部教师的思想自觉和行动自觉。

加强师德师风建设，要坚持价值引领的原则，以社会主义核心价值观为崇德修身的基本遵循，提高党员教师带头培育和践行社会主义核心价值观的主动性。要坚持师德为上的原则，以立德树人为出发点和立足点，找准与教师思想的共鸣点，增强学校师德建设的针对性和贴近性，提升教师职业道德情操。要坚持以人为本的原则，突出教师的主体地位，关注教师的发展诉求和价值 愿望，引导教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感。要坚持改进创新的原则，不断探索师德建设规律特点，不断提升师德建设科学化水平，增强师德建设的实际效果。

加强师德师风建设，要健全师德建设领导体制和工作机制。明确学校作为师德建设的责任主体，切实做到组织落实、制度落实、任务落实。健全校长统一领导、党政齐抓共管、部门具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要充分尊重教师主体地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，教育、宣传、考核、监督和奖惩相结合，引导教师自尊自律自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师。要积极把“四有”要求贯穿于教书育人全过程，渗透到教学实践各环节，以师德专题教育和专项行动持续推进师德建设工作，定位高起点，找准切入点，明确侧重点，加强着力点，不断总结经验，创新工作方法，努力争取实效，坚持常抓不懈，奋力开创契合实际、具有鲜明特色的师德建设新局面。

加强师德师风建设，要建立师德建设的导向机制。将师德教育放在教师培养的首位，贯穿教师职业生涯发展全过程，牢固树立“师德无小事、小处见师德”的意识和观念。要把师德教育专题课程纳入新进教职工入职培训计划，将师德教育作为优秀教师团队培养，骨干教师、学科带头人、特级教师和优秀教师培育的重要内容。通过开展师德教育，坚定理想信念，牢记神圣师责，忠诚于党的教育事业，坚定不移把立德树人作为根本任务；通过开展师德教育，坚守崇高师德，秉持职业操守，以德立身、以行立教，做崇高师德的力行者；通过开展师德教育，牢固树立终身 学习理念，储备扎实知识，锤炼高超师艺，不断提高教书育人和教育创新的新本领；通过开展师德教育，心怀仁爱之心，树立爱生敬业、甘于奉献的良好师风。

加强师德师风建设，要建立师德建设的宣传机制。推动师德宣传制度化和常态化，将师德宣传作为宣传思想工作的重要组成部分，把培育良好师德师风作为校园文化建设的核心内容，大力宣传优秀教师典型事迹和师德楷模，弘扬主旋律，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境。

加强师德师风建设，要探索师德建设的考核机制。要逐步建立和完善师德考评制度，制订师德考核办法，建立师德档案。推进师德激励制度化，完善师德表彰奖励制度，将师德考核作为评奖评优的首要条件。在同等条件下，师德表现突出的，在评优评先、职务（职称）晋升、岗位聘任、特级教师评审、教学能手、学科带头人和领军人才等评选中，对师德表现突出的，同等条件下要优先推选。

加强师德师风建设，要建立师德建设的约束机制。对在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；索要或者违反规定收受家长、学生财物的；组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；其他严重违反职业道德的 行为要严格依据《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和教育规划纲要等法律法规，进行违法违规查处。在考核评价、职务（职称）晋升、岗位聘用、骨干选培等高层次人才等评选工作中，坚决实行“师德一票否决制”。

加强师德师风建设，要激发教师加强师德建设的自觉性。激发广大教师充分认识自己所承担的庄严而神圣的使命，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，提升师德境界。将师德修养自觉纳入职业生涯规划，明确师德发展目标。通过自主学习，自我改进，将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质。将师德规范积极主动融入教育教学、教学研究和管理服务的实践中，提高师德践行能力。弘扬重内省、重慎独的优良传统，在细微之处见师德，在日常之中守师德，养成师德自律习惯。

在加强党员教师师德师风学习教育活动中，要把意识形态教育作为重要内容，着力提高党员干部教师队伍的政治敏锐性和政治鉴别力。

当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国也正在发生广泛而深刻的变革，国际国内形势呈现出一系列新的特点。在思想文化领域，世界范围内各种思想文化交流交融交锋日益频繁，这一方面有利于学习借鉴世界有益文明成果，另一方面也使我们长期面对西方在经济、科技和文化传播方面占优势的压力，意识形态领域渗透和反渗透的斗争仍然十分尖锐复杂，维护我国文化安全和意识形态安全面临新的挑战，我们要特别注意增强维护国家文化安全和意识形态安全的自觉意识，教育引导教师坚持党性与人民性相统一，始终站在党和人民的立场上，为社会主义现代化建设服务，为人民服务。通过正面宣传、平等讨论和深入细致的思想政治工作，有针对性地解决教师思想认识问题，提升遵守 政治纪律的自觉性。学校要建立健全师德培训制度，定期对教师特别是新聘用教师、青年教师进行培训，着力提高教师队伍的政治敏锐性和政治鉴别力，做到居安思危、防患于未然。

三、加强党员教师思想政治工作，要同改善教师学习、工作和生活条件结合起来

思想政治工作说到底，还是做人的工作。必须坚持以人为本，真正做到尊重人、理解人、关心人、关爱人。加强党员教师思想政治工作，必须同改善教师学习、工作和生活条件结合起来。这就要求我们着力破解教师工作中存在的体制机制障碍和突出矛盾，为教师营造良好的学习、工作和生活环境。

一是重视教师的学习。要进一步深化教师培养培训制度改革，创造各种机会，支持和鼓励教师充实新知识、增长新才干，在社会实践中锻炼自己，在服务党和人民的教育事业中提升自己，不断提高教书育人的实际本领。

二是支持教师的工作。要进一步深化教师管理制度改革，积极搭建教师施展才华的事业舞台，改进各类人才选拔使用方式，形成有利于人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制，使教师特别是青年教师成长有机会、干事有舞台、发展有空间，激发出创造活力。

三是关心教师的生活。要满腔热情、积极主动地为教师服务，维护教师权益，改善教师待遇，关心教师健康，了解教师疾苦，帮助教师解决生活中遇到的实际困难。要多做得人心的好事，多办稳人心的实事，多解暖人心的难事，真心实意、千方百计为教师排忧解难。唯有如此，才能真正吸引、鼓励、支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊重的职业。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，语重心长地指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”着力加强党员教师思想政治工作，不断提高教师思想政治素质，是培养造就一批又一批党和人民满意的好老师的铸魂工程。学校党委必须把这项基础性工作摆在教育事业改革

2017年10月10日 发展的战略位置，切实负起领导责任，始终不渝地抓紧抓实抓好。