《王二小》_王二小的故事

《王二小》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“王二小的故事”。

教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。

一、由图入文，讲英雄的故事。

1．整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物？王二小是什么人？

2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。

3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

二、披文入情，知英雄的人格。

1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。

2．想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员”“扫荡”“敌人”“八路军”等词语。

3．议一议。为什么说王二小是小英雄呢？要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上“迷了路”“带路”“装着顺从”“埋伏圈”“上了当”“消灭”等词语。

4．写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：

（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。

（2）王二小被敌人逼着（带路）。

（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。

（4）王二小（被敌人）杀害了。

三、升华情感，颂英雄的精神。

1．想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2．配乐读。先让学生找出文中最使人感动的语句读一读，要求读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

3．齐声唱。播放歌曲《歌唱王二小》，指挥学生齐唱。

《歌唱二小放牛郎》全文歌词

作词：方冰 作曲：劫夫

牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了？ 不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。

正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乓乒乓响起了枪炮，敌人才知道受了骗。

敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，我们那十三岁的二小，可怜他死得这样惨。

干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山间，他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。

秋风吹遍了每个村庄，它把这个动人的故事传扬，每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。

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课文 23 王二小（2篇）

《王二小》教学设计一

李冉

学习目标

1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

课前准备

课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：1.5～2课时。

第 一 课 时

创设情境引入

1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首歌唱的是谁？

2.板书课题，学生齐读。

3.简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）

初读课文，认读生字

1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.学生自主认读生字。

注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

看图读文，理解课文内容，朗读感悟

1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？

b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”？

比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段，你有什么想法？

5.议一议：为什么说王二小是小英雄？

6.有感情地朗读第4、5自然段。

有感情朗读全文

1.边读边想象。2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

第 二 课 时（或半课时）

复习生字

朗读全文

同桌互读，评议。

写字指导

注意提示：

1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

2.示范写“走之”，学生书空练习。

3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。

扩展活动

1.把王二小的故事讲给父母听。

2.读有关小英雄的故事。

《王二小》教学设计二

（一）情境引入

1．观看课件“王二小”，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。

2．老师配乐范读课文。

（二）用插图引出生字，认生字

可参考“教学建议”部分。

（三）读通课文

学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

（四）阅读理解

1．找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。

2．画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

3．问一问。给时间让学生质疑不理解的词语。如：“儿童团员”、“扫荡”、“敌人”、“八路军”。

4．议一议。为什么说王二小是小英雄呢？

5．说一说。

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被。

（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把。

（五）想象感悟

1．想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2．配乐读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读，要读得有感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指导学生有感情地朗读。

3．齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》，指挥学生齐唱。

（六）扩展活动

1．把王二小的故事讲给家长听。

2．分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。

《王二小》教学方案

深圳市南山区后海小学 顾 青

学习目标

1．认识“王，助”等14个生字，会写“王，从”等6个字。

2．正确流利有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3．学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

课前准备：

1．阅读《王二小的故事》

2．剪辑动画片《王二小》片段，做成课件。

3．歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。

一、情境引入

1．观看课件“王二小”，让学生在情境中感知王二小的英雄事迹。

2．老师配乐范读课文。

二、插图引出生字，认识生字

图1：王二小在干什么？

（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。

图2：敌人在干什么？

（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。

图3：王二小怎么做的？

（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。

图4：结果怎么样？

（杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“检”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。

三、读通课文

1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语。

4．议一议：为什么王二小是小英雄呢？

5．说一说：照样子说。

1）王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。

2）敌人把王二小杀害了。

王二小被___________。

3）敌人被八路军消灭了。

八路军把___________。

四、想象感悟

1．引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。

2．配乐朗读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读，再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情的朗读。

一、听音乐，导入新课

说说：这首歌唱的是谁？

今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）

你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、看动画 课文讲什么？

三、检查预习情况

1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

五、理解课文，指导朗读

1． 看第一幅图，说说图画意思。找出相对应的小节 2． 图）。提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边„„一边„„”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

4．指导朗读。

王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

5．轻声自由读第2自然段。

讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

6．指名朗读第1、2自然段。

7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。

（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

（2）为什么称王二小是小英雄？（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

8．指导朗读。

“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了„„”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

六、朗读全文（齐读、指名读）