发挥高校综合优势 促进产学研合作服务地方经济发展_产学研结合及研发优势
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发挥高校综合优势 促进产学研合作服务地方经济发展
一、强化大学为经济发展服务的功能是历史的必然
当今世界和平与发展已成为时代主流，政治多极化、经济全球化趋势进一步加快，科技进步日新月异，知识经济初见端倪，世界经济结构正处在新一轮深刻的调整之中。由此，当今世界各国的竞争主要是以科技和经济为主的综合国力的竞争，且日趋激烈。在其发展战略中，各国都在努力探索科技、教育与经济的有机结合、良性循环的发展模式与途径，以图完善科技创新体系，增强科技创新并促进其持续发展的能力，加快科研成果的转化，发展具有自主知识产权的高新技术产业，实现经济的可持续发展，并抢占知识经济的制高点。显而易见，作为观念、智慧、知识、技术、人才之源的高等学府，在这个时代的经济发展中具有不可替代与推卸的责任，并面临充满机遇的广阔舞台！然而，如何才能促进产学研合作，充分发挥高校为经济发展服务的功能与作用呢？不言而喻，就特定历史时代而言，观念、政策、组织、体制创新是技术创新的保障与动力。本文将结合我校实际情况，介绍我校如何通过观念、政策、组织、体制等方面的创新来整合我校所拥有的各种优势，促进产学研合作来服务地方经济发展的。
二、厦门大学为地方经济发展服务的潜力与优势
厦门大学作为教育部与福建省、厦门市重点共建的综合性全国重点大学，具有学科综合、人才密集、技术先进、信息量大等优势，而且地处发达的东南沿海经济特区，与台胞、侨胞有广泛的联系，其学科实力优势和“侨、台、特、海”优势，决定了厦门大学在培养和造就一批高水平的具有创新能力的人才，在科技创新、发展高新技术产业，培育新的经济增长点以及为地方经济和社会发展服务等方面具有做出应有贡献的潜力与优势。
（一）学科实力和优势
1.高水平的国家重点综合性大学
厦门大学目前是我国五个经济特区和众多侨乡中唯一的教育部直属综合性大学。近八十年来，经过几代厦大人的艰苦努力和辛勤创业，学校积累了丰富的办学经验，形成了爱国爱校的光荣革命传统和““侨、台、特、海”的鲜明办学特色，在海内外享有良好的声誉。众多蜚声中外的专家、学者曾在这里执鞭授业，造就了一批又一批的优秀人才。建校迄今，已先后为国家培养8万多名本科生和研究生，其中不少人已成为蜚声中外的专家、学者，一部分已成为各领域的杰出人物，绝大多数成为我国各条战线的骨干，如，两院院士中，在厦门大学习、工作过的达53人。改革开放以来，厦门大学迈入新的发展时期，学校根据地处经济特区的优势，提出了“立足特区、面向全国、发挥优势、主动服务”的办学新思路，在办学体制和管理体制改革方面积极探索，走出了一条较为成功的部省“共建”之路。1995年6月，厦门大学“211工程”建设通过了部门预审；1997年4月，通过了专家立项、审核，被确认为是一所“学科门类较为齐全，办学特色鲜明，基础研究力量和师资队伍较强，在国际上有影响的高水平的国家重点大学”。
2.国家培养高层次专门人才的一个重要基地
1996年3月，教育部首批批准厦门大学建立研究生院，标志着厦大已成为国家培养高层次专门人才的一个重要基地。近20年来，已授予博士学位、硕士学位4000多名。学校设有16个学院，成为一所包括人文科学、社会科学、自然科学、工程与技术科学、管理科学、艺术教育科学、医学科学等学科门类较为齐全的综合性大学，其中包括33个系、52个本科专业、92个硕士学科点、27个博士学科点和7个一级学科博士学位授权点。财政学(含货币银行学)、会计学、统计学、高等教育学、中国古代史(含经济史)、物理化学、动物学等7个学科专业被评定为国家级重点学科，化学、生物学、应用经济学、海洋科学、工商管理、理论经济学等6个一级学科设立博士后流动站。化学、生物学(含海洋生物学)、历史学、经济学被列为国家基础学科人才培养基地。有8个学科列入“211工程”重点建设项目，分别为：物理化学与应用化学、现代动植物生物学、海洋资源与环境、信息光电子材料与信息技术、高等教育学、东南亚问题和台湾问题研究、经济理论与管理、国际经济法及台港澳法。此外，还有10个学科被列为省级重点学科。
学校现有专任教师1314人，专职科研人员350人；现有中科院院士7人，国务院学科评议组成员8人，博士生导师130人，国家级有突出贡献的专家12人，教育部学部委员4人。专任教师中，博士学位275人，占21%，硕士学位580人，占44%；教授282人，副教授511人。1984年至今学校共派出752人次出国留学，已学成回校工作582人，回归率77.3%（不含未到期的61人）。中青年教师中有8人获国家杰出青年科学基金，3人被列入国家百千万人才工程，12人被列入教育部跨世纪人才培养计划。11个学科设立“长江学者奖励计划”、“闽江学者奖励计划”特聘教授岗位。
3.东南沿海地区的一个重要科研基地
厦门大学是东南沿海地区的一个重要科研基地。全校设有40个研究院、所、室，有固体表面物理化学国家重点实验室、细胞生物学和肿瘤细胞工程教育部重点实验室、现代分析科学教育部重点实验室、海洋环境科学教育部重点实验室、教育部文科文献信息中心等。改革开放以来，厦大在自然科学领域获国家和省部级奖励300多项，“固体表面物理化学国家重点实验室”在国家重点实验室评估中荣获全国化学化工类第一名的好成绩；1996、97、98、99年共被SCI收录论文分别为86、103、139、140篇、分别名列全国高校第12、15、12、14位。高新技术研究和科技成果转化工作开始呈现良好态势，一些科技成果已经转化并形成产业，还有一批前景看好的项目正在推出。先后两次组团参加深圳“高交会”，共签约15个项目，协议金额2亿多元；主动介入深圳虚拟大学园，成立了“厦门大学深圳发展研究院”；厦门大学科技园已于2000年4月开始启动。
在人文社会科学方面，“八五”、“九五”期间有460多项成果获省部级以上奖励，其中1999年在国家社科基金优秀成果奖（建国后首次文科科研成果国家级奖励）的151项获奖成果中占6项，囊括了福建省的全部奖项，名次仅次于北大、人大，列全国高校第三名。厦大的台湾研究、南洋研究、海洋研究、特区研究等也颇具特色，堪称独树一帜。一批国家文科重点研究基地已建或在建（已建成4个，即东南亚研究中心、高等教育发展研究中心、会计发展研究中心、台湾研究中心，在建1个，即宏观经济研究中心）。在保持特色、发挥优势的同时，人文社会学科紧紧围绕当代经济社会发展的重大问题展开研究，充分发挥了学校作为福建省和厦门经济特区“人才库”、“智力源”的作用。
4.广泛而良好的校际合作关系
厦大已先后与英、美、日、法、俄等国家和港澳台地区的46所高校建立了校际合作关系，自1980年起已成功举办30多次国际性学术会议，每年均派出数十名教师到国外开展合作研究、进修和参加学术会议、先后接待外籍专家2000多人次来校任教、讲学或研究。在对台交流方面，厦大具有得天独厚的地理条件和难以替代的人文优势，学校广泛开展与台港澳学术界及民间各界的交流，先后与台湾24所高校、63个研究所和34家新闻媒体建立学校联系，成为祖国大陆对台教育、科技、文化交流最为活跃的高校之一。
（二）“侨、台、特、海”优势
厦门大学是中国近代教育史上第一所由华侨创办的大学。80年来它培养出来的学子遍及天涯海北及各行各业。厦大又位于美丽的海滨城市厦门岛南端，与台湾有着割舍不断的地缘、血缘关系。目前厦大是我国五个经济特区和众多侨乡中唯一的教育部直属重点综合性大学。所有这些都赋予厦门大学海内外交流、国内国际合作、产学研合作和为地方经济发展服务的优越条件。
三、近年来厦门大学为发挥服务地方经济发展的潜力与优势所做的创新与改革
为了充分发挥自身学科实力优势与“侨、台、特、海”优势，发掘产学研合作和为地方经济发展服务的潜力，并求得自身的进一步发展，厦门大学近年来在观念、政策、组织与体制方面正在做着积极创新与改革，为走产学研合作的教育道路奠定了基础，并初见成效。
（一）观念创新：倡导产学研合作的教育与科研模式
世纪之交，我国社会经济在体制模式和发展模式上都处在深刻的转型之中，与此同时，国际
社会经济也呈现出了几个意义深远的发展趋势，如科技革命日新月异、知识经济初见端倪、经济全球化深入发展。这些变化与趋势意味着21世纪的社会经济发展的环境是市场化的、市场竞争是全球化的和激烈化的、竞争焦点在于科技与人才方面的竞争。各国要想在21世纪的社会经济发展中和全球竞争中获得主动地位，就必须要加快本国的科技创新与成果转化进程。而后者又依赖于“创新性、综合性、复合型“人才的培养和相应的体制与政策创新，从而必然赋予高等教育以更高的要求甚至全新的使命：1.高等教育必须面向社会并与社会经济发展紧密结合。2.高等教育应重在“创新性、综合性、复合型”人才的培养。我校深切地认识到这一全新的使命，因此近年来主动更新观念，积极倡导产学研合作的教育与科研模式。
（二）政策创新：鼓励科研横向合作与促进成果转化
为鼓励科研横向合作与促进成果转化，学校出台了《厦门大学鼓励创新创业转化科技成果的暂行规定》、《厦门大学鼓励进入“厦门大学科技园”创业转化科技成果的若干规定（试行）》，对创新创业转化科技成果人员实施了股权激励、工作量减免、编制保留、岗位考核、职称聘任、资金资源支持等多方鼓励与扶植。这些措施有力地促进着产学研合作与科技成果转化的步伐
（三）组织创新：创办厦门大学科技园，构筑成果转化平台
为了整合官、产、学、研、资、介、贸各方优势与力量，创办大学科技园成为转化科技成果的必然选择。大学科技园依托并发挥高校在教育、科研方面的力量，通过一系列优惠政策、一流的服务功能和良好的创业环境，可以整合利用高校在新思想、科研成果、技术、人才等方面的生生不息的资源优势，社会在资金、市场、信息等方面的资源优势，政府在土地、政策等方面的资源优势，吸引、鼓励和扶持学校、社会科技人员和国外留学人员创新创业，转化科技成果，孵化、发展具有自主知识产权的高科技中小企业及产业，并培养创新创业人才，为学校及地方产学研事业和地方经济发展提供持续的增长点。
（四）体制创新：以公司制企业为主体，以市场机制转化成果
要成功地实现产学研合作与科技成果转化，就必需按市场经济规律办事。从成果项目的选择到成果项目转化方式和转化主体的选择都要尽可能地由市场来决定。市场选择的项目才可能是有转化价值的项目；市场选择的转化方式才可能是最适合转化项目的方式；市场选择的转化主体才可能是最适合转化项目的主体。我校的产学研合作与科技成果转化基本上都是以市场选择合作与转化项目，以有限公司制企业为转化主体，以市场机制为转化方式，从而使政、事、企真正分开，摆脱行政等非经济手段的干预，使产学研合作与科技成果转化面向市场，走向市场，适应市场，最终成为市场。
四、近年来厦门大学发挥自身潜力与优势服务地方经济建设所取得的成就
改革开放以来，我校的科学研究在重视基础研究的同时，着重加强高新技术与应用开发研究，强调产学研合作，以为地方经济建设和社会发展为已任，围绕福建省、厦门特区建设的需求，开展科技攻关、企业新产品开发、软科学研究、技术咨询与服务、工程设计以及环境评估与治理和政府重大决策咨询服务方面的研究工作。近十年来，我校在自然科学方面承担全省各级政府部门和企事业单位委托的科研项目 418项，经费 2405万元；在人文社会科学方面承担政府和企事业委托项目196 项，经费300万元。这些项目的完成与实施使学校的科研更贴近市场的需求，促进了我校的高新技术与应用开发研究的发展，并成为福建省、厦门特区建设发展重要的技术创新和高层次决策咨询基地。
（一）以多种方式促进科技成果产业化
加快科技成果转化是重点高校的中心任务之一。多年来，我校根据各类科技成果的成熟程度及所处的不同研发阶段，采用不同的方式，促进其向生产力转化。如由企业委托开发的科技成果直接在委托方产业化；已完成中试或具备成熟生产工艺的科技成果，有偿转让给具有市场开发能力的企业生产；仅完成小试的高新技术成果，寻求具有较强融资和市场开拓能力的企业联合开发；学校组织资金和人力自主开发某些具有学科特色和市场潜力的高新技术成果。目前我校已有一批
科技成果实现产业化，商品化，并取得显著的经济效益。
（二）创办了厦门大学科技园，构筑起成果转化平台
我校的科技成果多有待于中试，为了整合官、产、学、研、资、介、贸各方优势与力量，我校决定创办大学科技园以构筑成果转化平台。厦门大学科技园，按照“统筹规划，以人为本，市场推动，扩大开放”的建设与运作机制，依托和发挥厦大人才、智力、科技优势及台海区位优势，建设国家级大学科技园。科技园旨在构建良好的创业环境，扶植在生物医药、电子信息、环保技术和新材料等领域具有自主知识产权的高科技中小型企业，培育复合型创新创业人才。科技园一期工程由学校与思明区政府共建，目前已进驻5家企业；二期工程拟由福建省省政府、厦门市市政府和厦门大学共建。
（三）为地方科技经济社会发展出谋献策
利用综合性大学学科齐全，文理工交叉的优势，承接软科学研究项目，为地方政府及职能部门的决策、规划、计划提供科学依据，增强其决策和规划的科学性，提高其组织管理水平。近十年来，我校承担福建省各地市，厦门特区各类软科学课题30多项，经费达150万元。这些软科学课题多数在广泛调查研究获取大量数据的基础上，以系统工程等科学方法，将定性与定量研究相结合，为政府和有关决策部门提供相关的规划和决策方案，使其更具科学性及可行性。如《福建省科技进步与产业结构》、《厦门教育城规划》、《厦门市菜篮子工程》和《平潭县2000年科技经济社会发展规划》等等，均已被相关部门采纳，并在贯彻实施中取得良好的经济效益和社会效益。
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