小学语文教学研究第一章真题_小学语文教学研究试题
小学语文教学研究第一章真题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教学研究试题”。
第一章
小学语文课程的性质与地位（历年真题）
一、单选：
1．书院兴起于（）A.秦汉时期 C.宋代
B.南北朝时期 D.明代
2.语文教学独立设科始于()A.清未 C.唐宋
B.秦朝 D.南北朝
3．“语文”课程正式定名的年份是（）A.1949年 C.1933年
B.1950年 D.1921年
4.中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周的（）A.三字经 C.百家姓
B.史籀篇 D.千字文
5.主张“熟读精思”，“虚心涵泳”的教育家是（）A.王夫之 C.孟子
B.韩愈
D.朱熹
6．到了唐朝年间，逐步取代《仓颉篇》的新的识字读本是（）A．《三字经》 C.《千字文》
B.《百家姓》
D.《千家诗》
7．语文教材中有意识地安排一些有利于思维力、观察力、想象力训练的习题，这一做法开始于 A.80年代 C.90年代
B.50年代 D.60年代
8、关于语文课程的性质和任务，长期争论不断。20世纪90年代以后，争论的集中点是（）A．语文教学工具性和人文性关系 B.工具性 C.人文性
D.语文教学工具性和思想性关系
9.关于语文课程的性质和任务，长期争论不断。20世纪90年代以前，争论的集中点是（）
A.语文教学工具性和思想性关系 B.工具性 C.思想性
D.语文教学工具性和人文性关系
10.书不一定要读得非常透彻，“好读书，不求甚解”，随兴而至，自由阅读。持这种观点的是()A.王安石 C.陶渊明
B.刘勰 D.韩愈
11.属于小学生语文素养的核心的是（）A.思想品德 C.审美情趣
B.语文能力
D.思维能力
12．1950年，教育部颁布了（）
A.小学语文课程暂行标准(草案)B.小学语文教学大纲 C.全日制小学语文教学大纲
D.九年制小语大纲
13.中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周的（）A.三字经
B.史籀篇 C.百家姓 D.千字文
14.语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是()A.3000个左右 C.3500个左右
B.2500个左右 D.2000个左右
15.在小语教育发展史上，明确提出小语科的基本任务是发展儿童语言的是()A.1953年 C.1958年
二、判断
1.中国古代教育已专门设立语文学科。()2.南北朝时期的《古文观止》是家喻户晓的语文选本。（）3.语文科的“语”字是辛亥革命的产物。（）4.工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。（）5.语文课程的多重功能包括教育功能和发展功能。（）6.1958年，小语界忽视了语文教学的政治性和思想性。（）7.1963年，小语界强调语文教学的基础工具性。（）8.语文是人类文化的重要组成部分。()9.语文课程的多重功能包括工具功能、教育功能和发展功能。（）10.从深层原因看，课程标准和教学大纲名称的变化和政治形势有关。11.1956年，小学语文教学大纲不重视语文知识和能力的培养。()12.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。()
B.1956年 D.1978年 13.语文是最重要的交际工具。()14.20世纪90年代前，我国小语界主张弘扬语文课程的人文精神。
三、填空
1.《四书》指的是《大学》、《___________》、《论语》和《孟子》。2.1912至1913年，国民政府颁布《壬子癸丑学制》，取消中小学的读经课，把此课改为______。
3.南北朝时期的《昭明文选》，_________的《古文观止》等，是我国古代家喻户晓的著名语文选本。
4.癸卯学制规定的中小学必修课程中，有“读经讲经”和“_________”两门课程，这就是我国语文教学独立设科的最早名称。
5.秦代蒙学识字读本《苍颉篇》上承《史籀篇》，下启《___________》等，开蒙童汉字读本编排体系之先河，影响着后世二千余年的识字教材的编写。
6.我国第一个经正式颁布后在全国实际推行的学制是（），又称为（）学制。
7.20世纪90年代以后，关于语文课程的性质、任务的讨论集中在对语文教学工具性和______的关系上。
8.语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类______的重要组成部分。
9.建国后我国小学识字量的变化呈V字形，1992年8月颁布的《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》规定的识字要求是________个，成为历史低谷。10.语文课程具有多重功能，表现为工具、教育和______功能。四．名词解释 语文素养 五．思考与练习
1、我国古代语文教学有什么特点？有什么宝贵经验？有哪些弊端？ 2.如何正确理解“语文”课程的名称？（2008.1）3.五四新文化运动对语文教学有何影响？（2007.10）
4.联系自己或他人的教学经验阐述语文课程性质的见解。（2010.10）5.如何理解“语文是最重要的交际工具”。（2012.1）6.简述语文课程的多重功能。（2013.1）
六、论述题
1.结合实际谈谈，如何正确理解语文课程是工具性和人文性的统一？（2012.1）
