分类与整理_选择与分类

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分类与整理

教学内容：教科书第27页的内容。

教学目标

1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教学过程

（一）引入

放录像：生活中的分类（超市、图书馆、家中的储物柜）。引导学生感受分类的作用

（二）讨论

教师（出示例一）？六一儿童节就要到了，小朋友买了许多气球。看，多漂亮！

教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（“形状、颜色”。）

1、按给定标准分类计数，探索记录方法

教师：能按照形状分一分并想办法记录每种气球有多少个吗？ 学生分组活动：分一分并想办法记录分类结果。

教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方

式，为什么？”

教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但是仔细观察整理的结果，你有什么发现？

教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？

生：分类结果在同一标准下是一样的。

教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。

2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果

教师：刚才我们按形状分的，还可以怎样分?

教师：请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。学生展示分类结果。

教师组织交流、评价：你觉得他做得怎样？说说理由。

3、在对比中体会

教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？ 教师：无论结果怎样，什么应该是不变的？

（三）小结

教师：刚才给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。

（四）巩固练习

1、基本练习

指导孩子完成练习7第2题

（1）教师带领学生完成第2题的第(1)题。

（2）放手让学生自己完成第2题的第(2)题。

（3）讨论;分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？

《分类与整理2》

教学内容：

教材第28页例2.教学目标：

1、引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。

2、引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图表会回答简单的问题。

3、激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：

1、引导学生掌握数据的收集和整理的方法。

2、能绘制简单的统计图和统计表。

教具、学具准备：

小黑板、彩笔、统计图统计表。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、谈话导入

上节课我们共同学习了新的内容，还记得是什么内容吗？分类与整理。

对，大家学得非常认真，咱们继续学习这一部分的内容。（板书：分类与整理

（二））

齐读课题。

2、但本节课的内容与上一节课又有所区别，想知道区别在哪吗？想。

好，咱们就共同来探究吧。

（设计意图：导入课题，明确学习内容，激发学生的探究欲望。）

二、探索交流，解决问题。

四个家庭报名参加了中央电视台少儿频道的智慧树节目，（出示情境图），谁发现了数学信息？

生自由说

现在这四个家庭要分成两组做游戏，你觉得应该怎样来分？小组合作交流

学生可能会出现以下几种情况；

1、按大人和孩子分

2、按男女分

3、两个家庭一组，另外两个家庭一组

4、........师：可以把你们的分类结果用文字记录下来吗？

教师在学生用文字呈现结果的基础上加上线，把单位统一写在前面，从

而变成简单的统计图。

问题：同样是这些人为什么分类的结果不一样呢？

问题：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？

三、巩固应用、内化提高。

1、28页做一做。

请同学们把我们班的同学分成两类，你是怎么分的呢？

2、打开课本，翻到29页页，根据统计的数据，独立完成第二题以及后面的作业题目，师巡视，指导。班内交流，订正。

（设计意图：巩固应用这个环节，让学生把学到的知识应用到生活中，巩固了所学知识，进一步了解统计图的意义，加深对统计图的了解。）

四、回顾整理，反思提升:

今天我们学到了什么？你都会用哪种方法整理和收集数据？有什么收获呢？