成功学校需三角体系支撑_什么是倒三角支撑体系

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成功学校需三角体系支撑

姚村一中贾洪凯

前一段时间，我通过网络参加了校长培训，收获颇丰，感受很深，尤其在学习学校管理的相关材料时，联想到我镇组织的永威中学学习之行，使我再一次深刻理解“一个好校长就是一所好学校”的内涵。2006年，年逾60，已退休的蔡林森校长远离家乡，来到河南，用了仅仅一年的时间，在永威这个英语平均分24分，办学步履维艰的学校创造了又一个洋思神话，不仅成功的把洋思经验移植到了河南，而且成功的把洋思模式应运到了小学、高中不同学段，使永威获得了飞跃式的发展，通过对这一现象的比较与分析，不难得出这样一个结论：一所学校的成功离不了人才---方法----环境这一“三角体系”的支撑，就好像NBA中威力巨大的三角进攻战术一样克敌制胜。这一点，在我两赴永威的学习以及拜读洋思和永威的有关资料中，得到了进一步的深刻印证。下面结合本次学习谈一下我个人的四点体会。

一、成功校长的宝贵品质

1、崇高的办学理念与人生追求

用崇高来形容蔡校长的办学理念一点不为过，能够提出“没有教不好的学生”这样的教学理念，勇于付诸实践，并最终取得成功，充分显示出蔡校长高瞻的育人理念，超人的智慧，和一颗公平公正，不让一个孩子掉队的心，为了关注每个学生，为了让每个学生感觉到关注，蔡校长把“没有教不好的学生”写在洋思与永威最醒目的地方，更作为思想落实在日常的教育教学活动中。学校每学期都要举行多次

“没有教不好的学生”的演讲比赛，校报班报也特意开设“没有教不好的学生”专栏，校歌主题也是“没有教不好的学生”，永威的墙壁上、廊柱上处处是“没有教不好的学生”的标语口号，两校的成功实践证明：“没有教不好的学生”是一条真正体现了教育公平的、使洋思和永威走出困境的真理。

2、无所畏惧的抗干扰能力

我个人认为，蔡校长在永威创业难，远没有当初在洋思创业难，与现在的已形成教育改革大趋势、蔡校长成功后的非凡威望以及永威学校政策环境、硬件设施、政府支持力度相比，当时的洋思中学不仅一穷二白，而且阻力重重，压力巨大，各方干扰甚多，但蔡校长能不畏流言，不惧失败，不患得失，抗拒干扰，坚定步伐，在付出巨大的艰辛和努力后，最终取得了令人震惊的成就。在当今国情下，要想成功，确实需要一颗勇敢而执着的大心脏。

3、坚定不移的自信心

在永威，我们有幸聆听了蔡校长的近距离教诲，蔡校长在讲演中神态坚定，语言铿锵，目光炯然，无不折射出蔡校长强大的自信心。尤其在谈到“先学后教，当堂训练”教学模式与江苏东庐中学，山东杜朗口中学三三六教模式进行对比时，表现出一种舍我其谁，唯我独尊的排他气势。在谈到“先学后教，当堂训练”教学模式的科学依据时，更是引经据典，滔滔不绝，不容置疑。经过蔡校长一个上午的洗脑，与会者无一不对“先学后教，当堂训练”教学模式充满信心，充满期望。

4、无私真诚的爱心与耐心

通过翻阅由永威中学带回的有关资料了解到：蔡校长其实是一位真诚的充满爱心与耐心的长者，比如，在善待师生方面，初三的张静老师因病住院，细心的蔡校长立刻拿出两百元到医院看她，高三文二班学生牛江枫患了白血病，蔡校长一次就捐了1000元，春节放假回江苏老家，蔡校长拿出了700元现金交初中部马校长，让他替自己请大家吃饭。在回家的路上蔡校长还一连打了几个电话询问老师们去吃饭了没有，感动的马校长和老师们热泪盈眶。春节返校后，又把儿子从美国捎给他的糖送给在校补课的初三老师，又亲自给每个班的学生买了一包糖送去，并叮嘱老师们：“哪个学生有困难，一定要告诉我”，蔡校长以其教育家的人格魅力时时刻刻在感染、温暖着他身边的每一个人，用真情关注人，帮助人，成就人，发展人

因为真诚有时比真理更重要。

5、超强的职业敏感与敬业精神

蔡校长善于从教学生活中的日常小事中敏锐地发现问题，并及时形成制度，许多看上去不起眼的细节性的小问题，在蔡校长眼里成了教育管理智慧的源泉。永威的老师说，我们的许多制度随时会作出调整，这是因为蔡校长在实际工作经常会随时发现问题，随即开会，随即修改，并立即执行。在永威，蔡校长不仅立法、执法，更重要的是能率先督法，蔡校长到永威的日日夜夜，每天从早上5：30到晚上11：30，除了睡觉，就是不停地思考与工作，浑身洋溢着永不枯竭的激情与活力。

蔡校长有句话是这样说的：要让全体师生每天开门就能看到校长，这所学校就好办了，-------这位60多岁的老人，确实令人钦佩。

二、成功学校的精细化管理

1、完备的规章制度

搞新课程改革，是一项长期的艰巨的复杂的综合工程，不仅要教育，而且要靠严格的管理来保证。

06年，蔡校长一到永威，就根据实际情况起草了备课、讲课等17项规章制度，大家可翻阅永威学校的教学管理制度，制度规定之严，之细，之精，令人无可挑剔。如教师作业批改的时间要求，上午的课堂作业，要在下午的课前批完，并让学生更正，下午的课堂作业，要在晚饭前批完，并让学生更正，早操锻炼规定：连脚尖放在什么位置都作了明确规定，甚至规定教师离开集体办公室，凳子必须放回桌子底下；学生就餐位置规定到人，分批次到年级等，这些制度确实做到了事事有章可循，不留空白，实现了各项管理制度与所有管理人员的无缝对接。

2、严格的执行力度

为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，实行教学承包责任制，并加以严格要求，严格考核，不讲情面，比如蔡校长对一位批改作文非常简单的老师进行严肃批评后，亲自拿一本作文为这些老师做示范，到中午放学时，蔡校长把这个班的作文全部抱回住处，到上晚自习时，他把全部批改完的作文又抱回了这位老师的办公室，并召集全体语文教师开会，和大家一起研究制订了“作文批改

评讲制度”，真是严而有据，严而有度，严得让人心服口服。

3、浓厚的环境育人的氛围营造程度

初到永威，影象最深的就是处处皆育人的校园文化氛围，墙壁上，廊柱上，楼梯间，宿舍楼，食堂窗口，运动场，不是老师考核通告，就是学生评比公示，不是四清进展督查，就是格言警句铭示。如“用让步的心态避免冲突和争执，以保持和平的心态获取友谊并争取合作”“潜能无极限，爱拼才回赢”。在灯竿上、画廊中到处都有优秀同学们座右铭及照片，显示出无群的榜样力量。使永威的一草一木都会说话、一墙一壁都成良师，一廊一柱均为益友。

三、成功课堂的实质内涵

过去，我们靠从文本上获得“先学后教，当堂训练”的教学模式的了解，不仅一知半解，而且机械教条。永威之行，通过蔡校长面对面的教诲以及深入课堂的学习，我深刻理解了先学后教，当堂训练模式内涵，把握准了课堂结构，弄清楚了各个环节中教师与学生各自的作用与地位，弄清楚了部分学科教学细节的处理问题，不再为“应该讲几分钟”而困惑，不再为四清的运行而质疑，领会了“全过程，学生自学”这个课堂实质。

四、成功领导的全面支持

上海的“另类校长”郑杰在《没有办不好的学校》一书中指出一所学校成功的四个必要条件，其中之一是政府必须放权，给校长施展才华的舞台，奋力拼搏的空间。蔡校长在洋思用了整整八年时间才取得了成功，这恐怕可能与自身的政治空间苦苦抗争有一定关联。而永

威之所以一年腾飞，其背后与沁阳市领导、永威董事长的鼎力支持是分不开的。从四下江苏，诚挚相邀，到盛情款待，宣传造势断其退路，确实体现了沁阳市领导、永威董事长求贤若渴的真情实意，蔡校长到任后，更是得到了各方领导的全方位支持。如，在学校教学刚有起色的第一个期末，蔡校长制定的工作安排被学校总校长临时取消而未能执行，使蔡校长感到在这里做事太难，并递交了辞职报告，后在领导的协调与支持下，蔡校长被任命为执行校长，独立负责初中和小学，而原来的总校长则负责高中教学，次年2月，蔡校长又出任了永威学校总校长，同时永威学校也被焦作市教育局确定为焦作校长教师培训基地，这充分显示了当地领导对蔡校长的高度信任与无私的支持，也正是这种支持，才成就了蔡校长的二次创业，促使了永威的迅速腾飞。

最后，我借用沁阳市联盟街学校校长靳红萍的话作为结束语：如果每个校长都能像蔡校长那样把职业当事业，把吃苦当享福，拿出哪怕如他一半的精力来工作，来深入课堂，地区的教育就一定会腾飞；在大是大非面前，校长最重要的就是要保持清醒头脑，埋怨环境不如改变自己，工作就怕认真二字，抓评比，抓考核，抓落实，简单的事做好就不简单，平凡的事做好就不平凡。

从成熟洋思到发展中的永威，蔡林森校长为我们提供了两个活生生的案例。相信只要坚持“没有教不会的学生”这个信念，就一定会实现“没有办不好的学校”这个美好的愿望。