梦回繁华_梦回繁华答案

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《梦回繁华》教学设计，教学反思舒兰十一中八年级语文电子教案

上课时间

2017年11 月15日（星期三）

上课教师 邹洪伟

班级八年级

（六）班

课题：《梦回繁华》

三维目标 知识与技能

感知文章，了解《清明上河图》这幅画的创作背景、作者、内容和艺术价值。

过程与方法

学会运用批注式阅读方法，学习本文的说明顺序、说明方法，品味本文的语言特点。

情感态度与价值观

理解《清明上河图》的特殊意义与艺术价值，激发学生的民族自豪感。

教学重点：

感知文章，了解《清明上河图》这幅画的创作背景、作者、内容和艺术价值。教学难点：

学会运用批注式阅读方法，学习本文的说明顺序、说明方法，品味本文的语言特点。教学方法与手段：

自主、合作、探究、批注式阅读。

教学过程：一导入PPT以《清明上河图》的离奇命运的视频导入。

二．出示学习目标PPT 1感知文章，了解《清明上河图》这幅画的创作背景、作者、内容和艺术价值。

2.学会运用批注式阅读方法，学习本文的说明顺序、说明方法，品味本文的语言特点。3.理解《清明上河图》的特殊意义与艺术价值，激发学生的民族自豪感。

三．检查预习

小组合作检查，充分发挥组长的作用，互教互学。

四整体感知

1.解题并出示阅读提示，梦回繁华的含义。

阅读提示见教材114页。

2.浏览全文，迅速总结本文内容，理清文章脉络。

本文结构清晰，分段方式不单一，较为自由，可以有多种分法，所以可以让学生自 行梳理并概括文章的写作思路，理解作者的详略安排的目的。

五.研读赏析

运用批注式阅读的方式，重点阅读文章3、4、5自然段。1.简要介绍批注式阅读的方法。PPT 2.把握文章的说明顺序。

从全文来看是按照逻辑顺序展开的，从介绍《清明上河图》来看是按照空间顺序写 作的。

3.明确文章运用的说明方法。

学生交流、展示，教师点拨、评价。4.品味本文的语言特点。本文语言既通俗易懂又不乏专业色彩；既平实准确又典雅优美，特别是短句的运用

与长句的错落有致，使文章添色增辉。学生合作、交流、探究、解疑，教师点拨、评价。修订、增减结合画面教师做介绍。

教师讲解浏览的阅读方法。

板书

小组合作探究

5.明确《清明上河图》的艺术特色。PPT（1）内容丰富；

（2）结构严谨，繁而不乱，长而不冗，段落分明。

六.拓展延伸

PPT介绍中国十大传世名画，以丰富学生的文化底蕴，激发学生的民族自豪感。

七教师小结，布置作业。

社会背景

作者及《清明上河图》的特殊意义

附板书设计： 梦回繁华

具体描绘 艺术特色、艺术价值

教师总结

教学反思：

“批注式阅读”主题教研的提出

从教以来，发现学生们读书存在一个问题，便是懒得动笔，懒得留痕。甚至于连预习时都有 很多孩子笔墨不动。其实质是浅阅读、假阅读，根本没有养成良好的读书习惯，也就无法提高其语文素养。前车之鉴，东北师大附中的孙立权老师就是因批注阅读成名，独步语文教坛。因此近些年我一直在尝试批注式阅读，而此次“校本主题研修，构建魅力课堂”教学大奖赛正好给我这个契机，借此在众人身前尝试一下。

本节课我以《梦回繁华》的说明方法和说明顺序以及文章的语言特点入手，让学生利用批注 式阅读，对文章的重难点进行解读和突破，让学生主动积极地思考，尽力做到丰富学生的情感体验，形成了他们的阅读个性，让读书不再是处于一种被动，不再成为一种负担。在这个过程中，充分鼓励学生，使其树立自信心，渐渐对批注式阅读感兴趣。其优点是学生不仅能得到知识，还能提高能力，更为重要的是，他们会在批注式阅读中找到了读书的乐趣，得到了健全的心智，形成了独立的思想，拥有了自主的精神。他们会因为批注式阅读而神采飞扬。