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学校教育——“一花独秀”

读教师报《守护天使的责任与未来——未成年人思想道德教育杂谈》有感

有关未成人思想道德教育的社会问题我关注已久，觉得这是个“三位一体”的工程。所谓三位一体是家庭教育、学校教育和社会教育共同影响未成年人的思想成熟。然而事实生活中未成人思想道德教育，只有学校教育“一花独秀”。

我非常赞同本文作者邱爱华老师的说法：“未成年人正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。他们的行为动机一般来说是纯真的，他们的过失也不能轻易地定性为道德品质问题。他们的问题更多的是心理问题，社会问题，而不是道德问题。”邱老师在文章中列举了许多中国孩子心理障碍而导致未成年人种种的不良现象，以及地方学校教育中的一些不适合孩子个性发展的规章制度。但是我觉得邱老师只是提出了问题，却没有解决问题。

要让未成年人思想道德得到良好的教育，还需家庭、学校和社会三者有机的结合。可惜现在许多农民工夫妇常年在外，孩子的家庭教育几乎为零，孩子的想法得不到“爷”字辈的肯定，思想代沟很大，无法进行有效的沟通，久而久之，孩子的郁闷积少成多。叛逆的心理情绪“恰是一江春水向东流”，又如堤坝泄洪般的狂奔而出。因此这时的未成年人往往失去理智，疯狂顶嘴、强行离家出走的事情就必然发生。这样的留守未成年人很容易学坏，吸烟酗酒、打架斗殴、沉迷网络游戏等，他们无恶不作，给社会治安带来了巨大的安全隐患。同时，现在的网络又蔓延着黄色、暴力的文化在深深毒害着未成年人的身心，许多偷窃抢劫、强奸杀人的案件都与未成年人有直接关系。特别是公安部门近几年来没有进行大规模的“严打”行动，社会治安问题很突出，对未成年人起着很大的负面影响。这样的家庭和社会教育能使未成年人的思想得到良好的发展吗？

作为一支“独秀花”的学校教育如何担当起教育好未成年人的思想道德，尤其是留守学生的，是一个值得深思和探讨的课题。我几经思考，有个小小的想法：对这些留守学生进行封闭式管理，这点私办学校做到了，可是收费太高，很多留守生读不起这样的贵族学校。公办学校又很难做到，学校没有宿舍楼和食堂以及管理这些住宿生的生活老师等，这些都需要很多的资金支持。我相信，如果地方政府官员和学校领导真正关心起这些农民工的孩子，就没有解决不了的难题。

这样良苦用心的去做只是杜绝未成年人与社会不良风气的接触，营造了一个良好的思想道德教育环境。要想教育好未成年人的思想道德，还需在学校班主任的工作中多下功夫，要求教师组织学生：多学习“革命英雄”的先进事迹，多参加“好人好事”夏令营活动等，让学生形成正确的人生观和价值观，使未成年人的思想道德得到健康良好的发展。

其实做这么多只是短期效应，作为未成年人的学生是社会的一个不可缺少的群体，闭门造车的方法是一种无奈之举。制造“理想社会”来教育他们，最终不能治本。

（江西省广丰县洋口小学 周润冰）