支教事宜_支教案例
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如果是民间组织MS是要联系组织的联系人和联系方式。不需要由教师证一类的。于是支教吧有很多相关的东西，你可以看看。
支教吧地址 http://tieba.baidu.com/f?kw=%D6%A7%BD%CC&fr=ala0
然后就是。。你也看看一下有关支教的入门，想想清楚，自己是不是真的要去。于是。
FROM： http://tieba.baidu.com/f?kz=658064377
思考五个问题： why--你为什么想支教？ who--你想帮助哪些人？ when--你愿花多少时间？ what--你能做些什么事？ how--你怎样看待支教？
一、支教的定义
广义支教：改善当地教育环境，培养当地师资力量。
狭义支教：去到实地的支教行为。
到底是提倡哪种支教行为？其实也是鱼和渔的道理，授人以鱼不如授人以鱼，这道理也是片面的，打个比方，一个人要饿死了，你和其谈渔，现实嘛？不现实！我个人的观点是，一个人要饿死了，那就给他鱼，救命，一个人还饿不死，那么我们在帮助的过程中，就要教他渔。
换成支教也是如此，倘若一个地点（学校），没有老师很匮乏，此时大谈培养师资力量，这是不现实的，倘若有一定老师力量和基础，则可以在实地支教过程中，尝试培养当地的师资力量和改善教学环境。
当然凡事切忌盲目求快，毕竟公益非一日之功，一人之劳！
二、支教的理解
现在感觉一谈到支教，很多朋友会想到所谓支教是自己去到当地教孩子，一方面是对此精神可嘉赞扬和钦佩，另一方面却也是担忧，有几个方面的不足：
1、专业知识不足：育人不是只靠激丶情，更需要靠专业知识，如何系统的教孩子。
2、安全保障不足：有的朋友一想支教，会想到去最偏远的地方，但是否有考虑过当地境况，地理环境，存在安全隐患，一旦出现伤病，医疗保障谁负责？
3、生活保障不足：偏远山区等，条件艰苦，习惯城市生活的自己，是否能适应，适应饮食、居所、适应蚊虫、适应人文，好比西藏、青海等地，有不杀生的习俗。
4、适应能力不足：前面2条是客观存在的环境，那么这一条，则是自己的主观适应力。
5、经济保障不足：有些支教行为，特别是个体，是没有经济收入的，如何维系生活，现在、未来的生活，倘若家庭是否困难，父母经济收入也困难，那么此时是否应该去支教，而不承担家庭重担？
6、支教认识不足：支教不应该只是定义为自己去到实地，支教从直面意思来看，是支持当地教育的发展，那么就应该是改善当地的教学环境，那么我们还可以做的： 1）提供教学设备 2）修缮教学校舍
3）老师生活补贴（包括支教老师、经济困难老师）
……
对于支教也是要以平常心，长期心去关注，而不是一时冲动。
三、支教的环境
我国基本国情是“地大物博、人口众多”，这是高中地理课文中的一句，但如果算起整体，前句话需改为“地小物稀”，又因各地自然和社会条件不一，及让一部分人先富起来等政策原因，让物质分配极为不均衡，贫富差距较之以前扩大许多，部分地区“富显阔，贫求生”，这就需要教育和政策性引导。
作为去到异地支教的志愿者，首先需要具备自我生存自理和沟通能力，其次具备教学能力，能长期忍受在艰苦、孤独的条件下从事教育毅力和能力，切忌盲目冲动和缺乏理智
四、参与的方式
一）官方组织：共青团、学校等机构组织。
1、青年志愿者扶贫接力计划
中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团是由团中央、教育部联合组织实施的青年志愿服者扶贫接力计划全国示范项目。它采取公开招募的方式，每年在全国部分重点高校中招募一定数量具备保送研究生资格，以志愿服务的方式到国家中西部贫困地区中学开展为期一年的支教工作，同时开展力所能及的扶贫志愿服务。服务期满后，由下一批志愿者接替其工作，形成“志愿加接力”的长效工作机制。由此衍生有：硕师计划、研究生支教团
2、高校社团组织的暑期支教
利用暑假休息时间，到贫困地区开展支教助学互动活动，详请参与各高校社团活动表。参与方式：详情关注团委、学校官方网站。
二）企业组织
企业为体现社会责任，或公益营销开展的支教互动活动，具体开展时间和方式，因企业不同，而方式有所不同，一般为送教，送硬件等，如：雪佛兰红粉笔计划、爱普生爱心课堂计划等。
参与方式：关注网络宣传，一般在新浪、天涯等主流媒体会有专题活动页面。
三）支教组织
参与方式：关注该支教组织网站。
四）个人行为：自行去到支教学校。
参与方式：关注网络需支教老师学校，通过自行联系协商，约定支教时间和方式。
一、基本的要求
1、身体健康，无重大疾病历史，及其他不良疾病。
2、服从指挥，能听从组织和学校安排。
3、为人随和，易于与人相处。
二、具备的能力：
1、自理能力：因为支教老师没了经济收入,校方大多能提供些地给耕种青菜,这就减少了老师的支出,从而对长期的支教有一定帮助,同时拈花惹菜可以培养情操s2、教学能力：具备良好的授课能力，制定教学计划，提高学生综合素质，提高应试能力。
3、沟通能力：与学生、教师、学校、家长等的沟通交流能力，处理好人际关系。
4、学习能力：不断学习新事物，以适应当地生活。
5、经济能力：能维持自生生活所需，一般为每月300元，但也应有所结余，以便不时之需。
三、将要面对
1、水土不服：
2、蚊虫叮咬：
3、孤独寂寞
4、语言障碍
5、不公不平 ……
四、情景测试
1、教案能力：根据内容撰写教案
给孩子上“欢乐的泼水节（苏教版二年级语文）”这节课撰写教案，原课文如下： 西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
2、如果你教的班上有一名家庭月收入几百元的贫困生，看到同学们用啫喱水，于是省下自己两个星期的早饭钱也买了一瓶用，你会怎么办。
3、班主任开会去了，你班上有一名同学突发癫痫，躺在地上抽搐，你会怎么做。
4、你想组织一次开阔学生视野的活动，校领导已经批准，但是有一个班的班主任以影响学生成绩为理由，拒绝让其班上的同学参加，你会怎么做。
如果你对以上问题不知所措，或没有把握，建议再深入加强理解和提高，之后再选择支教，当然你也可以从后方支教开始。
将支教行为划分为前方和后方行为，前方即实地去传授知识，后方则是在非支教地区从事支持当地支教的行为，如：从物质、资金上支教当地支教老师，支教老师则提供一手信息资料，捐赠反馈等，以此形成支教结对模式。
后方支教可为：
1、闲余捐赠：将自己闲余、全新的书籍、文具、体育用品等捐赠到支教地，而后由支教老师提供反馈。
2、特长公益：利用自己的特长，如：设计、宣传等，参与到相应的活动中。
3、宣传行为：利用自己的便于条件，宣传公益支教行为，宣传百度支教吧。
4、支教结对：当熟知支教老师后，可开展支教资金结对，毕竟当地支教需要资金支持。
人人都想去前方，大谈奉献，但倘若没了后方支持，光有前方又如何？后方和前方同样重要，更加低调，更加需要默默无闻。。
希望大家多多交流，分享和互动，分工不会是绝对的~大家可以互相学习，共同进步，关键是志同道合，能做点实事。
希望以上信息可以对大家有帮助。
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