版A4 核心素养如何落地课堂教学_核心素养落地课堂教学

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核心素养如何落地课堂教学

核心素养”是适应信息时代对人的自我实现、工作世界和社会生活的新挑战而诞生的概念。“核心素养观”是我国当前深化基础教育课程改革的重要理念之一，它指向于构建我国信息时代的课程体系。核心素养是人解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力和人性能力。静心反思时，“数学核心素养”一词已深深植入我的脑海中。我们数学教育的终极目标是用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维方式思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。我认为，开展数学生本课堂就是要关注数学核心素养，这样才能更好地体现我们教学中的“三维目标”，落实基础知识和基本技能。接下来，我就结合我的学习情况谈谈我的一些思考。

一、从生活背景中开展预学，渗透核心素养。

如果在教学伊始时，我们同时教给学生在开门时要看一下门后有没有人，如果有人需要为他扶着门，这时就把三个目标融合成了一个教学任务。我们在教学中如果都能设计这样的教学活动，教师就不用再刻意地去找情感目标，学生自然而然就能形成国际通用的行为规范。

二、在探究活动中组织互学，渗透核心素养。

教师在教生气的英语表达时，首先提问学生平常生气时会怎么做，然后讲做这些事可能会出现的后果，可能会对你自己、他人及社会造成什么样的影响，这就会培养学生的批判性思维能力。然后，教师可以引导学生思考应该怎样发泄情绪，学生可能会想到去跑步、踢球等，这时学生内心世界的东西、生活的东西、品格的东西，行为的东西全都融合到了语言教学的课堂中，这才是真正素养的培养。其实每一种活动都可以培养学生的批判性思维能力。英语核心素养的基本涵义就在于：我们应当通过英语教学帮助学生学会思维，并能使他们逐步学会想得更清晰、更深入、更全面、更合理。

三、在多种阅读中进行评学，渗透核心素养。

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多样化的教学方式帮助学生深入学习课本内容。筛选合适的教学材料，合理安排课堂活动，尤其是在充分了解学生语言水平的前提下设计的特色辩论。如何在教好英语阅读课的同时达到培养学生核心素养的目标。首先从语言学习上来说，选择从阅读步骤抓起。选择好的材料、明晰文章结构、引导学生扫除“障碍”、帮助学生分享阅读成果，通过这一系列阅读过程帮助学生提升阅读能力。同时她还指出，将扫除生词作为阅读的第一步很不可取，这会使学生养成“不识字”就无法阅读的不良习惯。学生课前预读、课中教师引导、课后形式多样的检测，三者合为一体，不仅可以巩固学生的语言知识和能力，还能够训练学生的思维。

四、英语教育不应该只是训练技能，要真正做到学以致用。

英语教育不应该只是做到训练技能，还应该做到“全人教育”。那么，如何在充分挖掘深度与广度的同时将英语课程设计得生动有趣，又完成培养学生核心素养的任务呢？我们通过设计以产品导向学习为指导的文化课程，引导学生以语言为工具，将语言运用到设计与创造产品中，真正做到了学以致用。在学生完成任务的过程中，教师的指导作用也得到了充分凸显。学生在学期末所展示的成果完全超过了老师对他们的期待，学生的潜能也被充分激发起来，最重要的是学生对这样的课程也给予很高的评价。

五、学生的思维。

在教研过程中，我们发现英语课堂经常存在思维缺失的问题。无论是英语学科核心素养中的“思维品质”，还是教育界近年来提倡的“批判性思维”，其含义都非常广泛，绝不仅限于“质疑、批判或是提出反对观点”。从英语课堂教学的角度而言，只要让学生在英语课上做事情，就有了思维的成分。只要引导学生有理有据地做事情、说事情，引导学生思考对所学文本是否认同，以及认同或者不认同的原因，就契合了批判性思维的基本内涵。需要特别注意的是，思维不能孤立而谈，要融入到英语教学的每一项技能中。学生学完词汇后进行分类，体现了思维；学生观察和分析语法现象，总结出语法规律，也体现了思维的过程。阅读学习时，学生在总结、2

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概括、推理的过程中理解文本，亦是思维。写作学习时，学生力求做到文章逻辑性强，能富有创造性地表达个人想法时，仍是思维的体现。由此可见，教师在英语教学的方方面面都可以合理地培养学生的思维。从课堂生成的角度来看，开放性的活动设计也是培养学生思维的重要方面，它可以促使学生站在不同的角度思考问题，继而引发学生在英语课堂中采用不同的表达发表观点，最终形成课堂生成。教师关注到语言生成，鼓励学生提供多种答案，即体现了思维，而学生的课堂生成则能够继续引导教师思考师生之间有意义的活动。

英语教学最大的意义，并非简单带领学生理解文章。更重要的是学生在课堂中理解了文本的意义后，是否能够反思自己的学习方式与学习策略，同时对文本保持批判、开放的学习态度，是否能够在不断反思自己学习活动的过程中，成为积极的学习者。贯彻落实“立德树人”这一教学理念并非一项浮于表面的任务，作为英语教师而言，要迈好文本分析的第一步，在教学中更多关注深层意义，围绕意义本身，积极创造有意义的师生互动，关注课堂生成，最终将基于主题意义探究的活动观落到课堂教学的实处。

总之，如果我们在实施英语课堂教学中能适时渗透核心素养，全面关注学生的学习情感，我们的英语课堂会多一份厚重，多一些灵气，我们的英语课堂会成为学生展示激情、智慧与个性的大舞台！为了孩子，让我们共同努力，让核心素养在课堂上尽快落地！

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