四上语《蝉》_四年级上册蝉

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鄂教版四年级上册语文第10 课《蝉》

蝉（第一课时）

东西湖吴家山第四小学

汤英

教学目标：

1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。

2、3、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。

正确流利地朗读课文，引导学生弄清作者是怎样把蝉脱壳的过程写具体的。教学重难点：

1、2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。

引导学生弄清作者是怎样把蝉脱壳的过程写具体的。

教学准备： 课件 教学流程：

一、激趣导入：

1、猜谜导题：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。同学们，知道这是什么小动物吗？

2、单元导读：

多姿多彩的动物世界，神奇、有趣、令人神往！本单元围绕“动物写真”这个话题，安排了三篇课文。听！夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱；看！橡树间穿梭跳跃、机灵可爱的松鼠向我们走来；瞧！孤单失群的小天鹅正顽强地追逐同伴，展翅飞翔。

3、今天这节课我们就来学习关于蝉的一篇课文。

二、初读课文，整体感知：1、2、3、打开书53页，自由读文，借助预习，读准字音，读通句子。检查预习：

再读课文，看看作者法布尔围绕蝉这一动物，向我们介绍了哪些内容？

三、自主实践，体验交流：

学习课文1——4自然段：

1、2、轻声读第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么？ 自由读2——4自然段，你知道了什么？能概括一下吗？（由学生的回答，相机引导到他的概括方法的学习）顺势导入第2自然段的学习：（1）蝉脱壳的先后顺序是怎样的？

（师：蝉脱壳的先后顺序，作者描写得多具体呀，这是作者细致观察的结果呀！）

（2）蝉是怎样脱壳的？请默读第3自然段，勾画出有关脱壳的重点语句。

3、交流： 指名读句子。

4、快速浏览这一段，看看这一段是围绕哪句话来写的？（借机复习一下总起句、中心句）

（师：哦，作者以“表演一种奇怪的体操”来比方蝉的脱壳过程。它是怎样表演这一过程的呢？

一、二组再读。）

5、哦，是这样表演的啊！大家弄明白了吗？你咋一下子就明白了？

（作者写的很具体）

原来如此！大家再来看看这段话，作者又是如何将这一过程写得那么具体的呢？

那，这段叙述中，作者抓住了哪些动作的词？找找看吧！

6、你能试着表演表演吗？

（师：看，他表演得多逼真！真是一位好演员啦！他同作者一样，抓住了这些动词，用得非常准确，通过蝉的动作描写把蝉脱壳的整个过程具体生动地展现在读者的面前，我们在说话、写文章时也可像这样围绕一个中心句将一段话写具体。）

7、读中学写：

今年夏令营，他也学着妈妈的样子有模有样地洗起衣服来。___________________________________________________________ ___________________________________________________________

8、孩子们，想亲眼看看蝉脱壳的过程吗？出示视频。出示第3自然段，三、四组读。

9、齐读第3节。

10、刚蜕皮的蝉啥样？引读——（第4自然段）

四、拓展创新：

1、这节课，你有哪些收获？

（师：这节课，我们不仅了解到蝉是我的邻居，我家屋外是蝉的天下，而且知道了蝉脱壳时的先后顺序及其过程，更重要的是还知道了围绕一个中心句如何将一段话写具体的一种方法：通过抓住蝉的动作描写把蝉脱壳的整个过程生动具体地展现出来了。最了不起的是我们说话、写文章也会运用这种方法了。）

2、那还有其他哪些方法也可将内容写具体呢？下节课我们继续学习！

附：板书 蝉

脱壳 奇怪的体操 唱歌 天才的乐师 视觉 非常灵敏 听觉

十分特殊