魏书生的语文_魏书生的语文教学

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魏书生的语文“六步教学法”——定向、自学、讨论、答疑、自测、自我总结每一课分两次上完。

第一堂课：

定向：（1-2分钟）向学生介绍本篇文章的教学目的，并板书出本课的学习重点。

1.列出要掌握的每一个字词。

2.语言特点，写作风格等。

3.本文的深远意义等。

4.„„

自学：（15分钟左右）

1.字词。给字注音，查词的释义。

2.快速阅读课文。

3.复述课文的意思。尝试回忆，检查速度的效果。

4.划分文章段落，并归纳段落大意。

讨论：（12分钟）

1.关于作者。

2.写作特点。

3.细节处理等方面。

答疑：（5分钟）有针对性的回到。

自测：（7分钟）

1.自学的字词。

2.文章中的精妙文字细节等。

自我小结：（4分钟左右）学生在座位上七嘴八舍地总结这节课的学习重点及学习过程。

第二堂课：

定向：（2分钟）深入展开第一节的教学目标。列出目标，使之视觉化。

自学：（10分钟）精读。对第一堂课里从书中画出的学习目标，更精更深处理。默读，分析。体会。讨论：（15分钟）

1.朗诵精彩段落。

2.统一对教学目标，或精彩部分的认识，明确作者的写作意图，为下一步做好准备。

3.命题口头作文。文中运用上面提炼出来的写作技巧。马上运用，立即体验。学生分组，竞赛比较。激发学习兴趣与热情。

答疑：（8分钟）老师从文中提出问题，引导出教学目标。有学生提出更好。如：某个符号的特殊用法，修辞的特别之处等等。

自测：（6分钟）

1.第一节的字词的复习自测。

2.课后习题的回答。

3.所学内容的回顾。

4.把本节回答的问题与标准答案对照找差距，补不足。

自结：（4分钟）

1.回忆这篇课文的学习重点和简要地回忆学习过程，并七嘴八舌地复述两三分钟。

2.简要说一下自己在两节课上的得与失。

3.作业。讲口头作文整理成一篇日记。

王飞的认识：

一个标准化的语言学习流程。

兼顾到了语言学习的每一个环节。字词句篇，速读、精读、分析、写作、还有演讲、朗诵。测试、总结。