三只白鹤_三只白鹤答案
三只白鹤由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三只白鹤答案”。
《三只白鹤》教学设计
执教人：新文学校
高小丹
教材分析：
这是属于人教版二年级上册略读课文，是一篇寓言故事,通过一个简单的故事告诉我们孩子们一个道理,遇事情要多动脑筋,要关注事物之间的变化.，需一课时。教学目标：
1、读准本课的4个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学重点：
1、读准生字和词语的读音。
2、理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
3、使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学难点：
1、理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
2、使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。教学过程：
一、童话故事引入。
“在大森林里有一个美丽的湖，湖水清澈透明，湖里鱼虾很多。湖边不远处的树林里住着三只可爱的白鹤。它们每天都结伴到湖边寻找美食，生活过得自由自在，开心极了。在一个阳光明媚的中午，他们又相约出门了。没想到却发生了一件特别有意思的事，想知道吗？赶紧翻开课本第169页，大声地去读一读吧！教师伺机板书课题；三只白鹤 学生齐读课题
二、初读课文
1、请你们借助拼音读准生字字音，把句子读通，读顺。之后教师检查初读情况
出示：中午 吃饱 埋在 第一 抬头 记住 旁边 升起 这8个词。
2、现在老师把生字词放进课文，再读一读，这一遍要求词连读，句停顿。
3、读句子
等学生第二遍读完以后，教师要检查学生郎读句子的流利程度。出示句子1：一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。
出示句子2：第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。出示句子3：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？ 指名让学生读。字、词、句的训练层层递进，有条不紊。师：把三个长句子放回课文，再读一读，读完后把自然段标好！
3、分段朗读
自然段标好后，请三个小朋友分段朗读，并让听的同学与朗读的同学互提要求与建议
三、分段研读，学习课文内容
1、第一自然段
师：读了第一段，你知道了什么？ 根据学生说的，板书：中午 埋鱼 板书：一天中午埋鱼
2、他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、3、三只白鹤把鱼埋到了什么地方？（画大树）
4、指导学生读好这一段。
（1）教师指导学生读好这段，教师范读。（2）学生练读。（3）指名读。
5、第二自然段
教师的过渡语：三只白鹤把鱼埋在地下，他们怎么记住埋鱼的地方啊？自然地把学生的注意力转移到第二自然段！
1、学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。
2、指名回答，学生边说教师边板画：
［填空练习：第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在（）。第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在（）。第三只白鹤看了看河边的达柳树，记住大鱼埋在（）。
通过这个练习，学生的思路会更加清晰。明确了三只白鹤埋鱼的位置后，让学生把白云、柳树和太阳的图片，分别贴在相对应的位置上。再读第二自然段
3、第三自然段
教师引语：三只白鹤分别按照自己的方法找鱼，它们是怎样找鱼的呀？自然导入到第三自然段!让生朗读第三自然段。板书：找鱼
出示第二个填空练习：第一只白鹤朝（）飞去。第二只白鹤朝（）飞去。第三只白鹤飞到（），落到（）。
教师抛出问题：现在就让它们去找鱼行吗？讨论思考题 a三只白鹤是什么时候找鱼的？ 板书：太阳刚刚升起 “ 刚刚”是什么意思？（才、不久）“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。
这时早晨初升的太阳与中午的太阳位置有变化吗？（有）
什么变化？（早晨的太阳从东边升起，中午时太阳在正中）移动太阳的位置 那么，三只白鹤中哪只白鹤能找到大鱼呢？（第三只）
(2)第一、第二只呢？（不能）
为什么？（映示幻灯片）：用“因为＿＿＿＿，所以＿＿＿＿”的句式回答。（因为太阳从东边升起，西边落下，位置在不停地移动，所以第一只白鹤找不到时大鱼）（因为白云飘浮不定，位置也在移动，所以第二只白鹤也找不到大鱼）
(3)那么，第三只白鹤为什么能找到大鱼呢？
（因为树长在土里，在短时间内固定不变，所以按这个记号，第三只白鹤能找到大鱼）
4、另外两只白鹤找不到大鱼，会怎么想？怎么做？
5、这三只白鹤中你最喜欢哪一只？为什么？假如你是它，你想对另外两只鹤说什么呢？
四、总结全文
1．通过本课的学习，你明白了什么？（做事要多动脑筋，要符合实际，注意事物之间的联系和变化。）
2．正确、流利地朗读全文。
3、最后是链接名著
1、《伊索寓言》
2、《克雷洛夫寓言》
3、《中国古代寓言》
五、课后作业
第三天，三只白鹤又捉到了很多鱼。他们应该怎样记住埋鱼的地方呢？请你写一下。出示图片上面有柳树、石头、太阳、白云，小鸟和房子。巩固课内知识，培养学生的发散思维。
六、板书设计：
29三只白鹤
第一只 第二只 第三只
埋鱼 中午 太阳下 白云下 柳树下 找鱼 太阳刚刚升起 动 动 不动
找不到 找不到 能找到
动脑筋，注意事物的变化。
教学反思：
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《三只白鹤》说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《三只白鹤》教案设计第二册的《三只白鹤》是一则寓言故事，讲的是三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着明天吃。它们各自记住埋鱼地方的标志。第二天，三只白鹤分头按自己所记......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇三只白鹤教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《三只白鹤》说课稿说课就是对同行口述所要上的课：介绍教材，阐述教法，说明依据。（后两者可以融在一起说）说课的目的在于通过互相交流，达到共同提高。由于说课面对同行，时间有限，没有......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇三只白鹤教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
