如何提高学生的写作兴趣_如何提高学生写作兴趣

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如何提高学生的写作兴趣

清徐县金川小学张俊艳

语文教学改革的最终目的是充分发挥学生的主观能动性，达到“教是为了不需要教”、变“要我学”为“我要学”。就作文教学而言，则是努力促使学生由“要我写”向“我要写”转变。对作文产生浓厚的兴趣，才能积极主动地作文，教师必须认真研究和探索如何激发学生的写作兴趣，使学生积极主动地写好每篇作文。那么如何激发学生的写作兴趣呢？

一、命题要使学生有话可说

这就要求命题须密切联系学生的实际。许多作家一再阐明，写作要写自己熟悉的生活。只有自己熟悉的生活才容易写好。学生作文亦然。只有从学生最熟悉、最感兴趣、感触最深的事物中命题，才能使学生心灵受到震颤，产生丰富的联想，看了题目才想写爱写。

命题要有启发性。即命题不要太死太窄，把学生往一条路上赶，写千篇1律的文章；也不能太空太大，让学生感到无从着手。命题尽量做到一材多题、一课多题。让学生有选择的余地，尽可能地满足不同层次不同爱好学生的需要，让他们都能发挥自己的特长。

二、指导的关键在于打开学生思路

首先要引导学生善用联想。所谓联想，就是一种由此及彼的思维过程。运用联想能把片断的事物联系成整体，单一的关系变为复杂，抽象的概念化作具体。在思路闭塞执笔不下时，借助联想往往是打开思路的好方法。

其次要培养学生求异思维。长期以来，一些教师注重让学生对问题寻找唯一正确答案的作法，养成了学生求同思维的习惯，它限制了学生思维的广度和深度，使思维肤浅片面，缺乏新颖性、独特性，解决问题易受定势影响，缺乏变通。第三要指导学生集体启发。布置题目后先让学生思考回忆，然后让几个学生讲述自己的写作计划，引导学生讨论，互相启发，互相鼓励，发挥集体的智慧，从而开启每个学生的思路，引发学生的生活积累，让学生感到有话想说。

三、评改以正面引导激励为主

教师要激发学生的写作兴趣，从根本上说，还要把学生当作主体，使他们成为作文的主人。正如叶圣陶先生所说，不要“只顾学生作的文，却忘了作文的学生”。我们应贯彻正面引导

激励为主的原则，对不同程度的学生，包括差生，都要热情地肯定他们细微的优点和小小的进步，使他们尝到作文的甜头，树立信心，从而产生写好作文并盼望下次作文的欲望。

总之，注意了命题的艺术性，能使学生乐意写；开启了学生思路，能使学生顺畅地写；评改注重了激励，能使学生树立信心还想写。如此，也就激起了学生的写作兴趣，真正的把“要我写”变成了“我要写”，作文教学就步入了一个良性循环之中。