葛埠口乡中心校幼教工作先进材料_幼教高级职称工作总结

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狠抓管理

依法办园

——葛埠口乡中心校幼教工作先进材料

葛埠口中心校始终坚持以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为指导，认真贯彻幼教法规，以管理促规范、以教科研求发展，保教并重，依法办园，如今已走出了一条强劲发展之路。

一、依法办园，奠定了中心校所辖幼儿园蓬勃发展的基础

葛埠口中心校始终坚持依法办园的管理方针，在幼儿园管理上认真贯彻好三个法规。一是认真贯彻《幼儿园工作规程》，按法规所规定的班额办班。目前，中心校所辖幼儿园每班班额均符合国家要求。二是中心校认真落实《幼儿园教育指导纲要》的精神，始终坚持实施幼儿素质教育，绝不举办以赢利为目的、违背幼儿身心发展规律的各类兴趣班；三是认真贯彻《教师法》，中心校根据幼教文件要求配备了充足的保教工作人员。四是认真贯彻上级政府的幼教文件精神，园长、教师均持证上岗，园长和教师都为合格学历。

二、教师素质良好，保证了中心校所辖幼儿园良好的教育质量

中心校狠抓教师素质，要求教师做到“师德好、素质高、观念新、业务精”。

1、思想上做到敬业奉献、与时俱进。

“敬业奉献””是中心校所辖幼儿园良好园风的体现，“与时俱进”是中心校所辖幼儿园永立时代改革前沿阵地的保证。中心校管理人员从我做起，讲奉献、讲学习，始终起着模范榜样作用，在日常工作中不摆架子、不说空话、不唱高调，注重“润物细无声”的移情教育，把思想教育融于点点滴滴的日常生活中。中心校组织幼儿园教师学习优秀幼教教育工作者典型事例，开座谈、作讨论。三八妇女节时开展“现代幼儿教师形象设计”比赛，五四青年节时开展进行“爱的奉献”演讲比赛，多姿多彩的活动帮助教师夯实了敬业奉献的思想素质。“比奉献、讲学习”的精神在幼儿园尉然成风。

2、业务上做到技能高、观念新

中心校有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质。一是健全激励机制，把教师基本素质的考核纳入奖惩机制。每学期，中心校要求所辖幼儿园对每位教师进行弹、唱、说、跳、画、写、特长的考核，进行教育水平、班级管理的综合考评，使整个幼儿园形成了你追我赶、互相促进、教师年年有提高的可喜局面。二是多练兵、常比武，提高教育教学技能。中心校要求所辖幼儿园经常组织教师开展“说课”活动，研究教育策略；定期组织专题研究公开活动，总结某一类活动的教学方法。中心校鼓励教师间互学互比交流沟通，业务学习、定期的课题组学习雷打不动，幼儿园经常开展教学观摩、环境观摩等活动，让教师们彼此的教育思想互为看得见；同时中心校要求所辖幼儿园注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示亮丽风采。通过理论层面和实践层面的交流比武活动，有效地提高了教师的教育技能。

中心校通过多种形式帮助教师学习新《纲要》、《陶行知教育思想》，组织开展了相应的心得、论文评比活动、教育理念演讲活动；组织教师进行自我培训学习，帮助教师了解最新教育信息，及时更新教育观念；在业务学习时，总是留下宝贵的十分钟时间，或交流新经验，或提出热点问题，民主交流，群策群力，使好经验得到及时推广，使问题得到及时解决。

3、对待幼儿做到“爱心、有心和让其开心”

一是爱心。中心校所辖幼儿园每个教师都富于爱心，爱心关怀每个孩子。生活在我乡幼儿园的孩子是最快乐幸福的，因为这里有教师无微不至的关爱。

二是有心。教师注意用心了解幼儿，抓住幼儿情况的第一手资料。中心校要求所辖幼儿园坚持入园新生调查、家访，用好家园联系册，做好寒暑假日幼儿生活调查工作。教师在日常工作中能做好有心人，注重观察，能深入了解幼儿的兴趣所在，能根据幼儿的兴趣点、需要点有机地调整教育教学内容，让幼儿在富于弹性的一日生活中轻松快乐地学习。

三是开心。只有教师富有“爱心”，工作“有心”，才能使幼儿“开心”。中心校提出教师要有活泼开朗的个性，给幼儿有一个活泼开心的幸福童年。中心校特别要求所辖幼儿园注重开展丰富多彩的幼儿实践活动，让幼儿有动手的机会，让幼儿有交流的机会，让幼儿有表现的机会。中心校要求所辖幼儿园保证幼儿每周都有四十五分钟的幼儿活动时间，以年级为单位开展综合活动，例如卡拉OK、讲故事比赛、朗诵会、童话剧表演、远足、联谊、参观、社区活动等，大大地激发了幼儿的兴趣爱好、培养了幼儿的实践能力和交往能力、潜移默化地训练了幼儿的心理素质。平时中心校以幼儿为主体，开展小竞赛、小辩论，小记者采访、自助餐、自娱自乐活动，幼儿的交往能力、口语表达力都得到了有效提高，幼儿个性变得越 来越活泼开朗了。中心校的餐前一刻钟，采集了许多幼儿活动的花絮，幼儿自娱自乐，更是大大激发了幼儿自我表现的热情。看到幼儿活泼开朗地沉浸在每一项活动中，家长齐口称赞，放心与满意之态溢于言表。

三、注重教育科研，树立了中心校所辖幼儿园良好的品牌

中心校充分挖掘潜力，以环境为切入口，大胆实践研究，在课题研究实践中取得较好成绩：

1、提升理念，创设了适宜幼儿语言发展的软环境。

在语言课题的研究中，中心校除除了正常的语言教学活动，还多途径构建让幼儿听、说、讲、演、看的氛围和机制，比如，幼儿故事会、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快乐动画等，引导幼儿开展人际交往活动，注重为幼儿创设富有情趣的各种适宜性刺激，在宽松的氛围中，让幼儿充分动手、动口、动脑，得到语言的练习机会和迁移运用。良好的语言环境，幼儿不再单纯地为说话而说话，不再被动地接纳教师教授的语言知识，他们是主动探索并积极参与与作用的语言加工创造者。

2、家园协同，建构了幼儿语言一体化大环境。

家长是幼儿园教育的合作伙伴。中心校注重向家长做好宣传工作，争取家长的理解、配合、支持，倡议每个家庭为幼儿创设良好的亲子阅读环境。中心校提出了幼儿家庭阅读一、二、三工程，制定了幼儿家庭小书房的创建标准，倡导家长建一个“幼儿家庭小书房”，让幼儿有一个阅读的环境；至少订二份幼儿杂志，让幼儿有阅读的书籍；父母每天有30分钟的时间与幼儿一起“看看、讲讲”，让幼儿有阅读的时间。每到十一月份中心校就刊登幼儿杂志名称及代号，鼓励家长到邮局订购，这些活动都曾得到过家长的普遍支持。

四、建构坚实的保育平台，促进幼儿健康成长

在幼儿园卫生保健工作方面，中心校倡导教师、职工人人有责；倡导保教合一，促进幼儿健康成长。中心校组织全体教职工学习了《新乡市幼儿园教育常规》、《河南省托儿所、幼儿园卫生保健管理办法实施细则》，通过有效落实幼儿卫生保健各项工作常规，幼儿园卫生保健质量得到了常态达标，具体来说能做到“三个原则”、“四个严格”、“五个认真”。

1、教师讲求“三个原则”。一是安全原则。中心校教师始终把“安全”根弦绷得紧紧的，在各项工作中、幼儿活动各个环节中始终确保安全第一；二是锻炼原则。中心校建有科学的幼儿一日生活制度，教师注重利用周围环境中一切有利的自然因素，开展各项幼儿体育锻炼活动，保证幼儿每天户外活动不少于二小时，户外体育活动不少于一小时。三是教育原则。在幼儿课程中，教师注重有机地围绕重点热点问题对幼儿进行卫生保健知识的教育。例如：在“甲流”抗击战中，中心校因势利导，把这一社会主题纳入了幼儿课程，开展了“让甲流远离我们”的主题课程，引导幼儿创编了许多有关抗击“甲流”的儿歌，创编学唱了预防“甲流”的歌曲，园内开展以甲流为主题的教学比武活动。在这一主题过程中，幼儿了解了许多预防“甲流”的知识，学会了关注生活、关注人类的生存。

2、工作讲求“四个严格”。一是严格进行制度化管理。二是严格执行环境卫生制度，坚持每天一小扫，每周一大扫；三是严格执行消毒制度，能认真做好日常消毒和防病隔离工作，做到餐具毛巾、活动室、午睡室天天消毒，玩具、图书定期消毒；四是严格执行过关检查制度，做到严把购买关，幼儿用菜每天专人检查过称，发现不符合卫生要求及时退换。

中心校始终以法规为依托，保持着开拓的锐气和勇气，幼儿园发展欣欣向荣。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”在全市“经济发展教育先导”的战略思想指引下，葛埠口中心校充满信心、不断完善自我，为把中心校所辖幼儿园建设成为一流的品牌实验幼儿园而努力奋斗！

葛埠口乡中心校 2010年1月8日