初二下册第17课_初二下册第26课

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初二下册第17课《说“屏”》学案

学习目标

1.反复朗读课文，体会本文生动的语言。

2.弄清文中古诗句的含义，了解古诗句在文章中的作用。3.了解“屏”的相关知识，激发对传统文化的审美情趣。资料链接 走近作者

陈从周，别名梓室，（1918——2000）中国闻名的著名古建筑、园林艺术家、专家。同济大学教授，博士生导师。浙江杭州人。早年学习文史；后专门从事古建筑、园林艺术的教学和研究，成绩卓著；对国画和诗文亦有研究。尤其对造园具独到见解，他认为：“造园有法而无式，变化万千，新意层出，园因景胜，景因园异。”

了解“屏风”

屏风是古人生活中不可缺少的器具，在古家具史上占有重要的地位。“屏风”又称为屏门或屏障，是指设在门窗间的屏风。古代的房屋大都是土木建构的院落形式，当然不像现代钢筋水泥结构的房子坚固、密实。所以为了挡风，古人便开始制造屏风这种家具，并多将屏风置于床后或床两侧，以达到挡风的效果。汉刘熙《释名·释床帐》谓：“屏风，言可以屏障风也。”就是说屏风有挡风、遮蔽、隔间的功用。

一、整体感知

1．给加横线的字注音。

屏风（）帷幕（）伧俗（）点缀（）韶光（）销魂（）

2．根据语境解释下列词语。

从前女子的房间，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。

缓冲：

屏在很多餐、宾馆中用的很普通，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。

伧俗：

聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。

徒劳：

3．通过阅读本文，你获得有关“屏”的信息一定不少，请写出来。

4．我的问题

二、探究赏析

1．什么是屏？请根据原文对屏下一个定义。

知识链接

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义，下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

2．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？作者对屏有什么感情？

3．文章中为什么多次引用古诗词？

4．“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等”本句在语法上有不妥之处，试说说你的看法。

5．请找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?

用“我最喜欢

这个句子，因为它

”的句式说一段话。

三、积累迁移

1.积累与屏风有关的诗句，全班交流。

附参考答案和思路提示

一、1．Píng wéi cāng zhuì sháo xiāo2．缓冲：使冲突缓和。伧俗：粗俗鄙陋。徒劳：白白劳累，做无用功。

二、1．屏风，放在室内用做遮挡来风，阻隔视线或作艺术点缀的用具。2．本文从三方面介绍屏风：(1)屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。(2)屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。(3)屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。作者的感情：文章中多次说到“富有诗意”、“心生向往之情”、“更爱它实在微妙”；受古诗词的影响，小时候对屏产生喜爱、向往之情，后在实际接触和研究中，作者对屏的感情就更深了。3．文章多次引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，而这和本文的介绍对象——中国传统器具屏风是相称的。4． 缺少主语，应改为“屏按建造材料及其装饰的华丽程度，分为……”或在“分为……”前加上“屏”。5．学生可能会提到的句子如下：（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫

宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

三、1．南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。” 柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”

李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” 《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。” 2．略