小学语文阅读教学的略见_小学语文教学中如何
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小学语文阅读教学的拙见
摘要：小学语文阅读教学是非常重要的，关系到教师的教学工作，也影响到学生的能力提高。小学阶段占据大量的课时量，是学生学习的一大重点，能给学生开阔视野，能丰富学生的词语，也是老师教学的一大难点。关键词：兴趣
习惯
感悟
情绪
小学语文阅读教学是学生提高阅读能力和教师提高教育质量的必经之路。语文阅读教学又占据着小学语文的很大课时量，发挥着主体作用。小学阅读教学帮助学生积累丰富词语，训练学生的理解能力，提高学生的语文素养能力。阅读教学过程应是学生、教师和文本之间对话、交流的过程；是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话。怎样提高学生的阅读能力呢？
一、培养学生语文阅读兴趣。
利用身边的事物，培养学生的语文阅读兴趣。“兴趣是第一老师”，学生的阅读兴趣有了，自然而然学生就会主动去看书，去读书。平时教学中，我经常引用名人名言，结合教学内容进行分析。充分利用黑板报抄写、贴纸、绘图等学生熟悉喜爱的故事、童话、图形，让学生常常对其中的故事童话产生浓厚的兴趣，调动学生阅读的积极性。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。
二、鼓励学生培养阅读习惯。
在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果。因而要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章；鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的；还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。
当然，阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。像我在教学六年级学生时，在布置寒暑假作业时，我就要求他们要读十篇以上的文章，并写好主要内容及心得体会。久而久之，学生自然喜欢上阅读文章，一天不读书总感觉少了的什么。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力、高效，达到事半功倍的效果。
三、注重培养学生的感悟能力。
语言是表情达意的工具。教学中应注重引导学生感悟作品，理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情。如在《春天》一课教学中，我课前可播放赞美春天的歌曲，播放描绘春天景色的课件，创设情景，让学生入情入境，从而激起学习课文的兴趣。在引导学生细读第一段时，抓住景物特点品词句。比如“红的桃花，绿的柳叶，白的梨花„„”先读出情景再读出情感，从而体会出作者的情感（对大自然的热爱），进一步转化为学生自己的感悟。这样，我通过引导学生感悟作品，加深了学生对作品的理解，从而提高了学生的理解能力和阅读水平。
四、注意学生的阅读情绪。
学生的情绪，在阅读教学中也尤为重要。学生如果在品读课文或文章中，能紧扣关键词
句进行赏析，能与作者产生情感共鸣，将直接影响到语文阅读的效果。在教学湘教版四年级上册课文《小小男子汉》一文时，教师应该时刻注意学生的情绪变化。像洛迪在激流中死死抓住一道栅栏，之后栅栏被水冲毁，洛迪又抱住一根电线杆。教师就应引导学生与洛迪同呼吸，体会洛迪的那种惊恐与无助情感，从而与作者进行对话与交流。学生的阅读能力也得到相应的提高，阅读效果不言而喻。
小学语文阅读教学只要我们持之以恒，不断引导学生平时多读、多想、多练，相信我们的教育教学会见成效的，学生的语文阅读能力也会不断提高。
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