如何提高四年级学生作文水平_如何提高学生作文水平

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如何提高四年级学生作文水平

一、把句子写形象、具体。

刚开始上作文课时，我端上一盆花,让班上学习最差的学生回答：“这是什么？”“这是花。”语言很简单，我启发学生，看谁能更形象地描述一下：同学们纷纷回答：“这是一盆美丽的花。”最后一位同学说出：“这是一盆即长势旺盛，又开着粉色花的紫罗兰。”同学们一看，要把句子写具体就需要仔细观察和加上数量词、的字结构等修饰语。

二、多用修辞手法。

首先让学生在平时阅读中摘抄好词好句。其次我让学生走出课堂实务观察，发挥想象。

三写场面或活动时候用上“有的----有的----有的-----还有的 ”.如果不用这样的句式，学生写起来就没有内容，一位同学在作文《除夕之夜》中写道：“满天的烟火，有的像天女散花；有的像绽放的礼花；有的像盛开的大黄菊花。还有的向满天的小星星”。用上这样的句式，句子形象，内容丰富，很有一种意境美。

四、学会按顺序写作。

四年级的学生写一段话，往往用一两句话就概括了经过。我强调学生要用一定的顺序写作，学会用顺序词，“首先、然后、接着、最后”。

五、强调用总分关系写一段话。

在习作《今天天气真冷》中强调用总句“今天天气真冷啊。”再用分句写出天气怎样得冷。如岳冰珂写道：“今天天气真冷啊。寒风像针一样刺着我，冻得我手和脚都红了，我搓搓手，跺跺脚。早上我去刷碗时手凉得很，刚洗过碗，碗上的小水珠几乎要变成小冰珠。我赶紧回教室，放下碗，用嘴里的热气哈着手。”学生们用总分句写出了天气的冷。

六、让学生准确地使用语言、动作、心理描写。

如果在写人、写事作文中不使用一些描写，必然是作文空洞无物，语言乏味，大量的恰当地用语言、动作、心理描写会使人、物更形象、具体。

七、让学生学会想象。

在写作文中我常常鼓励学生恰当地运用好想象或联想，使作文的内容插上想象的翅膀，翱翔在想象的天空中。写出来的句子或内容很美。