阅读教学应让学生动起来_如何让学生动起来

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阅读教学，应让学生动起来 ——《用心灵去倾听》教学反思 奉化区裘村镇中心小学

周海祥

阅读教学是让学生在阅读实践中发展语言，提升语文素养。他不是教师表演的舞台，不是教师炫素养的阵地。我们应该时刻记得学生才是主角，我们不能喧宾夺主。我们应该在阅读教学中，唤起学生的动力、潜力，让他们在阅读教学中实践起来，动起来。

手动。书写是学生提升写字能力的基本方法。因此，在教学中，我们应该给予学生充分的书写，小到一个字，大到模仿写篇。例如，在《用心灵去倾听》教学中，主人公的姓名就可以让去书写，让学生在书写中再次认识课文中的人物，不管如何肯定比教师去书写要好；在之后的仿写中，我们不妨也让学生自己去动动笔。

脑动。阅读教学如果缺少了思维的渗入，那肯定是僵化的，模式化的教学，不是灵动的教学。因此，教学中我们应该让学生多去质疑，思辨，比较，例如：教学《用心灵去倾听》中，让学生思考苏珊不同的话语背后的感受，进而去比较听后的感受，或让学生多次去思考“还可以怎么说？”既能明白苏珊用语的委婉，又能感受其内心的善良。

心动。阅读教学，不仅仅是让学生学了一篇课文就了事了。应该唤起学生更多的认知和情感的冲突，因此，在《用心灵去倾听》一文的教学中，应让学生联系生活习惯，想想生活中你有这样倾听或被倾听吗？唤起学生对于倾听的认识和激发对苏珊善良的认识。

“以生为本”不是一句口号，而是需要我们调动学生的手、脑、心等，让他们真正地动起来。