运用电子白板教学,转变学生学习方式_转变学生学习方式

运用电子白板教学,转变学生学习方式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“转变学生学习方式”。

运用电子白板教学，转变学生学习方式

云盖路小学

杨

程

内容摘要：简单阐述信息技术课中使用电子白板的一些好处，多媒体教学给课堂教学带来的新变化。小学信息技术教学中，运用最新的电子白板作为教学手段，可以使枯燥信息技术课变得形象、生动，不仅活跃学生思维还促进学生能力、智力的发展，从根本上提高学生对信息技术学科的兴趣以及动手操作实践的能力，同时达到课堂优化教学提高课堂效益的好处。

关键字：白板

优化课堂

画图

多媒体教学是采用先进的视听教学手段来进行教学活动的，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简，使模糊的、抽象的事物变的清晰、具体，让学生亲耳所听、亲眼所睹、亲身所感，能够充分调动学生积极性。小学信息技术教学中，运用最新的电子白板作为教学手段，可以优化信息技术课的枯燥教学过程，促进学生能力、智力的发展，从根本上提高学生对信息技术学科的兴趣以及动手操作实践的能力，同时达到课堂优化教学提高课堂效益的好处。

以前教师一般在电脑室使用多媒体计算机加大屏幕投影仪的方式进行课堂教学，然而，多媒体大屏幕投影有许多难以克服的缺陷，如缺乏交互性控制、内容固定欠缺灵活性等等，因此信息技术课堂教学中需要一种能集黑板和多媒体投影之所长而又无其所短，既能方便地引入和呈现数字化信息资源，又能根据需要随时增减调整内容；既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力，又能增强师生参与和互动的新型教学设备。交互式电子白板的出现，将为教师在以后的信息技术教学中带来崭新的挑战及意想不到的收获。

交互式电子白板整合了多媒体操作台与黑板的优势，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。课程教学之中，一切需教师埋头操作的项目都可以通过白板上的点选、按压实现。这样，调用多媒体设备，呈现多媒体资源的同时，教师依然可以同板书般轻巧地一边关注学生，一边侧身操控，实现了教师、学生与教学内容之间的即时交互。

在教学中即时交互主要表现为：

1.记录和保存教学痕迹，教学效果事半功倍

交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。如在进行画图的教学《五彩的热带鱼》这一课时，教师运用白板的录像功能，记录下我使用软件及操作步骤，在教学中起到一种温故而知新的效果，而且减少教师在教学中重复进入软件的麻烦。教师也可以记录自己教学中需要学生掌握与了解的重难点，避免自己在重复操作中讲错讲漏。

2.书写标注“随心而动”

实物投影便于呈现大篇幅文字进行圈点，但圈点之后的痕迹留在实物书本之上，就很难再处理了。而且，现成的文字实物往往间距行距过小，圈点之后也不利于学生观看。由于信息技术课堂已经使用了各种多媒体设备，在上课时教师经常会忘记给学生板书与加重点给学生作笔记。这样的结果会使学生抓不住重点进行记忆。电子白板的出现为信息技术课堂带来了现场板书的效果，为电脑课少笔记的过去说声再见。同样在《五彩的热带鱼》教学中，教师将进入画图的四个步骤在电脑上出示，马上用书写笔在屏幕中加标注，这样既可以呈现操作顺序又便于阅读的大幅文字，还可以随着教师的讲解和学生的思考交流即时圈划关键词、进行标注。电子白板便于修改、保留、再现思维痕迹。师生的表达重点即时呈现，随时调用，更便于师生之间理解交流与巩固认知。

3.学生积极性提高，主动自发的加入到学习过程中

电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源交互平台，极大地促进多种多样的交互活动。这是电子白板在技术集成和资源整合基础上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征。

4.交互式教学的形式多样，吸引学生积极参与课堂活动

由于电子白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快，将所学的应用到课堂的学习和实验中去，收到了很好的效果。

在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友。交互白板会使师生发生亲近而不是惧怕的感觉。在交互白板面前会很快由简入手，渐学渐用，建立起信心。同样，不需要使用键盘而在白板上直接书画和操作有利于激发学生兴趣踊跃地参加到教学中来。实现以学生为主，教师为辅的课堂。而且，交互白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，在必要时可以回溯和重现操作过程和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点。5.练习形式更多样，大大提高学生对新知识的巩固率

用现代化教育技术手段优化练习环节，有利于对新知识的掌握，有利于发挥学生的独立思维能力，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。运用现代化教育技术手段可以加大练习量，变换练习题形式，引入生活片断，为学生提供形式多样的练习。可使学生加深对新知识的理解和掌握，可以增强学生运用新知识解决生活问题的能力，也可以为教师提供更多的反馈信息，以使教师有充分的依据改变教学设计和教学方法，使教学任务得已圆满完成。

6.结尾更精彩，引领学生走进新的学习方式

一堂好课不光要有好的开始也应该要有好的结尾。在结尾时运用电化教育创设情境可以再一次的掀起学生学习的热潮，使学生展开想象的翅膀。如在教学《五彩的热带鱼》结尾时，运用电子白板进行学生作业的评讲，可以现场用画笔进行修改批注打分。学生在兴趣盎然中实现师生与生生评价，有效实现以评促改。达到巩固到提高的目的。

总之，交互式电子白板将不能书写、编辑和与计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写、能绘画、能与计算机实现实时交互操作的智能界面，创造了能方便地引入数字化信息资源、既有实时的人机交互又有充分的人人交互的优良的数字化、信息化的教学环境，使信息技术课堂教学进入了一个崭新的时代。

参考文献：

1、《白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术》丁兴富，蒋国珍(首都师范大学远程教育研究所，北京100037)

2、《交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究》《中国电化教育》2005年第３期