信息技术学科组集体备课活动记录_信息技术集体备课记录

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信息技术学科组集体备课活动记录

（二）活动内容：

讨论议题：如何提高信息技术的在校园的应用

刘国锋：不断提供自身的教学水平，教学是我们的首要任务，在评课活动中大家互相帮助、取长补短，总结优点、改进不足。通过听课评课，每位教师都有了很大提高。

陈超：在校内普及信息技术知识，开展多层面的教师培训活动。让信息技术更好地为全校师生服务，只靠几个人的力量是不够的。坚持对全校青年教师进行信息技术实用技巧进行培训，提高教师对 信息技术的认知和实用能力，为教师进一步优化教学手段，加强信息技术与各学科的整合，加快教学手段现代化、信息化进程奠定坚实的基础。培训内容：如电子讲桌的使用方法，课件制作，网页制作，office办公系统的使 用等，尽量满足教师们的不同要求。刘国锋：组织学生社团活动，活跃学生生活，学生对信息技术本来就有很大的兴趣，通过参加社团活动，他们不但增长了知识，还开阔了眼界。

张侠：建设校园网，让校园网有丰富的资源供教师们查阅使用。

陈超：全校每个教师办公室都分配电脑，并联成网络。教师们使用电脑的效率提高了。

信息技术学科组集体备课活动记录

（三）活动内容： 中心发言及内容：

刘国锋：今天是我们组这学期第二次集体备课活动，主要是大家一起商量一下每个年级信息技术课程的教学内容和进度情况前阶段教学计划完成情况、教学效果和教学经验及存在问题：

1、成功之处：去年学生能100% 通过了考试。

2、注意点：以前的教学中，我们教师注重了计算机的操作能力培养，忽略了他们上机习惯的培养，造成好多学生上机不带书、不带笔的坏习惯

3、教材教法分析（教学目的、要求、进度、重点、难点、教学方法的改革及渗透德育的方法和途径：七年级到八年级均为宁夏自己的教材，初一主要学习电子板报的制作，初二学习电子表格，初三学习易语言。

4、提优补差及第二课堂活动：每节课利用五分钟让学生练一下键盘。

信息技术学科组集体备课活动记录

（四）活动内容：收看示范课《画图的使用》

听课记录：

一、动画导入。

（１）、让学生欣赏《龟兔赛跑》地动画，最后画面定位在龟兔赛跑快到终点处。（２）、欣赏后教师提问并导入新课

二、讲授知识点：

（１）、同窗口的复制与粘贴。

Ａ、选定

Ｂ、编辑—复制

Ｃ、编制—粘贴（２）、不同窗口的复制与粘贴。

Ａ、选定

Ｂ、编辑—复制

Ｃ、切换窗口—粘贴

三、学生动手操作（教师巡视指导）

四、学生作品展示

教师展示部分学生的作品并对此与学生共同商讨，表扬画得比较好的学生

五、动画播放《新龟兔赛跑》。

六、渗透德育教育。

七、小结。评课

刘国锋：１、这节课使用了任务激励法、兴趣引导，促使学生很好的完成了自己的作品。

２、应该听听不同学生的声音，不能太单一

３、评价作品不能太笼统，不能单一的说“美啊”“画得真好”。要切中要点，美在哪里？好又好在哪里？ 陈超：优点：

１、各个学科都是有共性的，这节课设计抓住了学生的年龄特点。

２、用鼓动、欣赏的态度去评价学生。

困惑：

１、教学内容比较多，在普通地中小学很难完成教学任务。

２、教材的处理，取舍部分内容。张侠：优点：

１、教材内容符合学生的年龄特点，并介绍了自己学校如何制定一到六年级信息技术的教学目标。

２、授课过程中渗透了德育教育。

不足：

１、课堂时间过长

２、学生的作品比较单一（没有创意）

信息技术学科组集体备课活动记录

（五）参加教师签名： 活动内容：

收看示范课《拼音输入练习与字体效果设置》 教学过程： 一．复习与导入新课 1． 指法练习（5分钟）

2． 老师提问：大小写字母的切换有哪几种方法？（一种：通过“Caps Lock”键切换，另一种：按“Shift + 字母键”）3． 那么字体的大小又是怎样改变的呢？下面我们来共同研究学习。

二．授课 1． 显示两篇文章

一篇没经任何设置，一篇经效果设置，对这两篇文章进行比较，分析优劣。2． 字体效果设置

老师演示了如何从不同角度、用不同方法设置字体的形式、大小、颜色等。

三．练习

1． 显示范文（经效果设置的一段话）

老师说：你们尝试制作类似的一段话，期间遇到疑难可以向会的同学请教，或者可以小组讨论解决，或者 向老师求助。总之，遇到疑难要想办法解决。2． 学生输入文字。3． 进行字体效果设置。

四．小结

1． 小结从巡堂解答疑难中得知难点。2． 解决疑难。

五．作业

回家练习，希望你们能从练习中发现更多。下节课与其他同学共享“你的发现”。评课

刘国锋：以问题出发，使学生开动脑筋思考，并激发学生学习的热情。在授课过程中，老师运用了比较教学和示范教学。

陈超：老师只不过是一位引导者，学习主要靠学生自主探索。

张侠：练习可以培养学生的操作能力和技巧，同时也可以发现问题和解决问题。学生在练习，老师巡堂指导。巡堂能让老师更了解学生对知识掌握的情况，从而可以更好地调整和组织教学。